Participação de Crianças com Desenvolvimento Típico e Com Transtornos do Espectro Autista em Situações de Brincadeiras na Educação Infantil,

Q4 Social Sciences

Revista Brasileira de Educacao Especial Pub Date : 2023-07-31 DOI:10.1590/1980-54702023v29e0096

Débora Ribeiro da Silva Campos Folha, Regina Helena Vitale Torkomian Joaquim, C. Martinez, Patrícia Carla de Souza Della Barba

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Abstract

RESUMO: O brincar infantil é reconhecido como ocupação que favorece o desenvolvimento e a autonomia das crianças. Estudos realizados com crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) evidenciaram comprometimentos na participação no brincar. Este estudo objetivou descrever a participação de crianças com desenvolvimento típico e com TEA em situações de brincadeiras no contexto da Educação Infantil. Tratou-se de um estudo de abordagem qualitativa do tipo exploratória e descritiva que empregou a observação do comportamento do brincar na escola como instrumento de coleta de dados. Participaram da pesquisa seis crianças entre 4 e 5 anos, sendo três com desenvolvimento típico e três diagnosticadas com TEA. Embora o estudo não tenha tido a intenção de estabelecer comparações, os principais resultados apontaram diferenças entre os dois grupos. Crianças com TEA evidenciaram desenvolvimento do comportamento lúdico não condizente com a idade e um brincar concreto e com interação social ausente ou rudimentar. Esses resultados apontam para reflexões no contexto da Terapia Ocupacional para o desenvolvimento de estratégias que visem a participação das crianças na Educação Infantil, indicando a necessidade de promoção de oportunidades mediadas e/ou com brinquedos adaptados de acordo com os interesses das crianças com TEA.

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具有典型发育和自闭症谱系障碍的儿童参与幼儿教育中的游戏情境，

文摘:儿童游戏被认为是一种有利于儿童发展和自主的职业。对自闭症谱系障碍(asd)儿童的研究表明，他们参与游戏的能力受到损害。本研究旨在描述在幼儿教育背景下，典型发育儿童和asd儿童在游戏情境中的参与情况。这是一项探索性和描述性的定性研究，采用观察学校的游戏行为作为数据收集工具。6名4 - 5岁的儿童参与了这项研究，其中3名发育正常，3名被诊断为asd。虽然本研究无意进行比较，但主要结果表明两组之间存在差异。患有asd的儿童表现出与年龄不一致的游戏行为发展和具体的游戏，缺乏或基本的社会互动。这些结果指向了职业治疗背景下的反思，以发展旨在儿童参与早期儿童教育的策略，表明需要促进中介机会和/或根据asd儿童的兴趣量身定制的玩具。

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Revista Brasileira de Educacao Especial Social Sciences-Education

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期刊介绍： A Revista Brasileira de Educação Especial é mantida pela Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial - ABPEE, que foi criada em 1993, na cidade do Rio de Janeiro, durante a realização do III Seminário de Educação. A Sede da ABPEE é móvel, acompanha a Diretoria eleita e terá como domicílio temporário o mesmo endereço profissional do Presidente, durante sua gestão. Atualmente, a sede da ABPEE está localizada na cidade de Marília, onde a Revista Brasileira de Educação Especial é impressa, em parceria com a Faculdade de Filosofia e Ciências da Unesp.