Investigação de Sequências Didáticas para o Ensino de Agroecologia

Abstract

EnglishIn this study, two didactic sequences on Agroecology were elaborated, tested and evaluated in the classroom. Those sequences were based on Design Research approach, and the related lesson plans covered science-based texts, the contextualization of the content with the students’ lives, cooperative and peer learning processes and so on. The classes resulted in positive outcomes related to the design principles regarding student motivation and content learning, especially on processes and agroecological production models. However, even though some students had to conduct research to legitimize their opinions, they remained resistant to changes of understanding, especially in relation to the true contributions of the Green Revolution. This suggests that the design principles used should focus more on the reflection and collective interpretation of data in class. portuguesNesta pesquisa foram elaboradas, testadas e avaliadas em sala de aula, duas sequencias didaticas destinadas ao ensino de Agroecologia. Preparadas com base na abordagem de Design Research, os planos de aula incluiram uso de textos com informacoes de base cientifica, contextualizacao dos conteudos em relacao ao cotidiano dos estudantes, processo coletivo e cooperativo de aprendizagem, entre outros. A intervencao mostrou efeitos positivos em relacao aos principios de design quanto a motivacao dos estudantes e a aprendizagem de conteudos, sobretudo quanto aos processos e linhas de producao agroecologica. Porem, alguns estudantes, ainda que tivessem que realizar pesquisas para legitimar suas opinioes, permaneceram resistentes as mudancas de entendimento, especialmente em relacao as verdadeiras contribuicoes da Revolucao Verde. Isso indica que os principios de design utilizados devem dar mais foco para a reflexao e interpretacao coletiva dos dados em sala de aula.