Busca por capitais no campo da escola e sua relação com o desenvolvimento profissional docente de professores supervisores de estágio de Ciências e Biologia

Abstract

EnglishThe relation between the Teacher’s Professional Development was studied - what is possible through the supervision of interns of teaching in Biological Sciences - and the teacher’s search for capital in the field of school. Of qualitative nature, the study was developed from semi-structured interviews with five teachers from state education. Once the aspects of TPD were identified, these teachers were mobilized for different scenarios, related to their objectives as teachers and with their personal and professional trajectories. A relation of symbolic power between university and school in the relation with production and appropriation of knowledge was evidenced. It is expected that by highlighting these internal relations and between fields it is possible to understand the complexity that surrounds the supervised internship and seeks to value and promote the production of knowledge also by the school teachers and perhaps less the hierarchical relations between university and school. portuguesEstudou-se a relacao entre o Desenvolvimento Profissional Docente - possibilitado pela supervisao de estagio da licenciatura em Ciencias Biologicas - e a busca, por parte de professores da Educacao Basica, por capitais no campo da escola. O estudo e de natureza qualitativa e foi desenvolvido a partir de entrevistas semiestruturadas com cinco professores da rede estadual de ensino. Identificados os aspectos de DPD, perceberam-se mobilizacoes desses professores por diferentes capitais, relacionados com seus objetivos enquanto docentes e com sua trajetoria pessoal e profissional. Evidenciou-se uma relacao de poder simbolico entre universidade e escola na relacao com a producao e apropriacao de conhecimento. Espera-se que ao se evidenciar essas relacoes internas e entre os campos seja possivel compreender a complexidade que envolve o estagio supervisionado e se busque valorizar e propiciar a producao de conhecimento tambem pelos professores da escola e por relacoes menos hierarquicas entre as instituicoes.