Algunas relaciones entre la autonomía de la Biología y la emergencia de su Didáctica: consideraciones sobre la complejidad de enseñar una ciencia compleja

Abstract

espanolEn el articulo se plantean algunas relaciones entre la emergencia de la Biologia como ciencia autonoma y las primeras propuestas de considerar la Didactica de la Biologia como un campo especifico de conocimientos, que, si bien comparte muchas caracteristicas con la didactica de las demas ciencias de la naturaleza, igualmente difiere en otros aspectos, los cuales devienen principalmente de las particularidades del estatus epistemologico de la ciencia de lo vivo. En tal sentido, se recurre a algunos autores que han puesto de manifiesto la necesidad de reconocer cuales serian, entonces, las cualidades que hacen de la Biologia una ciencia diferente de, por ejemplo, la Fisica y la Quimica. Asimismo, se han retomado las ideas de determinados autores que distinguen la ensenanza de la Biologia de la ensenanza de las otras ciencias de la naturaleza. EnglishIn this paper, we discuss some relations between the institutionalization of Biology as an autonomous science and the initial proposals that consider Biology’s didactics as a specific field of knowledge. We believe that Biology teaching shares many characteristics with the teaching of other sciences of nature, but those two didactics also differ in several respects. In this way, we claim that those specific features of Biology as science (like epistemological status of science of living things) have important implications in the field of Biology´s Didactics. In this regard, we appeal to some authors who have put in mind the necessity to recognize which those would be, and then, consider the qualities that make Biology as a different science to, for example, physics and chemistry. We have also taken up some ideas of certain authors who distinguish between Biology´s teaching from teaching of another natural sciences.