A genética humana nos livros didáticos brasileiros e o determinismo genético

Ciencia Educacao Pub Date : 2018-01-01 DOI:10.1590/1516-731320180010008

Luana de Souza Prochazka, Fernanda Franzolin

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Abstract

EnglishAbstract In teaching genetics, addressing human genetics may bring the subject matter closer to students and illustrate that genetic mechanisms are not exclusive to other species. Since textbooks are among the main resources used in schools, the objective of this study is to verify which human characteristics are mentioned in textbooks and how they are addressed, and whether they provide students with an understanding of the complexity of the expression of their characteristics. In this study, we analyze books approved by the National Textbook Program, quantifying the human characteristics cited and categorizing them according to approach. The results show that human characteristics appear less frequently than other examples of inheritance; they are mostly described as single-gene characteristics, and this information is only sparsely related to the influence of the environment on genetic expression, which may provide a deterministic overview of genetics. portuguesResumo O tratamento da genetica humana no ensino de genetica pode ter por objetivo aproximar o assunto da realidade do aluno e ilustrar que os mecanismos genicos nao sao exclusivos de outras especies. Sendo os livros didaticos um dos principais recursos utilizados na escola, esta pesquisa teve por objetivo verificar quais caracteristicas humanas sao mencionadas nos livros didaticos brasileiros e como sao abordadas, propiciando ou nao ao aluno a compreensao da complexidade da expressao de suas caracteristicas. Foram analisados livros aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didatico, quantificando as caracteristicas humanas citadas e categorizando-as de acordo com o seu modo de tratamento. Os resultados demonstram que as caracteristicas sao menos priorizadas dentro dos livros didaticos; sao em sua maioria descritas como monogenicas; e estao pouco relacionadas com informacoes sobre a influencia do ambiente em sua expressao, podendo propiciar uma visao determinista da genetica.

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巴西教科书中的人类遗传学和遗传决定论

在遗传学教学中，讲授人类遗传学可以使学生更接近这一主题，并说明遗传机制并非为其他物种所独有。由于教科书是学校使用的主要资源之一，因此本研究的目的是验证教科书中提到了哪些人类特征以及如何处理这些特征，以及它们是否使学生了解其特征表达的复杂性。本研究对国家教科书计划批准的图书进行了分析，量化了被引用的人文特征，并根据方法对其进行了分类。结果表明，人类特征出现的频率低于其他遗传例子;它们大多被描述为单基因特征，并且这些信息仅与环境对遗传表达的影响很少相关，这可能提供遗传学的确定性概述。对人类遗传基因的治疗与对人类遗传基因的治疗是相似的，而对人类遗传基因的治疗与对其他物种的治疗是不同的。本文提出了一种新的研究方法，即研究对象、对象、对象、对象、对象、对象、对象、对象、对象、对象、对象、对象、对象、对象、对象、对象、对象、对象、对象、对象、对象、对象、对象、对象、对象等。有组织地分析和批准国家Livro教学方案，定量分析和人类的特点，分类分析和分类分析，以及治疗模式。其结果表明，其特点是优先考虑的问题，并证明了其重要性。SAO em sua maioria描述como monogenica;研究结果表明，群体关系和群体信息对环境的影响主要体现在群体表达、个体特征和基因决定上。

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