Mapas Conceituais de Projeto: uma ferramenta para projetar objetos de aprendizagem significativa

Abstract

EnglishAbstract: This paper presents a methodology designed for a project on meaningful learning objects called Project Based on Learning Trajectories (PBLT). This methodology considers a metaphor where the student’s previous knowledge are starting points, the educational objectives are considered destination points and the learning objects are roads connecting the starting points to destination points. A differentiated Conceptual Map called Project’s Conceptual Map is a tool intended to define relations between the previous knowledge of the students (starting points) and the educational objectives (destination points). The theoretical basis of this proposed method includes Meaningful Learning Theory and Cognitive Load Theory. Previous studies are referenced as evidence of the proposed methodology’s effectiveness. portuguesResumo: Este artigo apresenta uma metodologia de projeto de objetos de aprendizagem significativa chamada Projeto Baseado em Trajetorias de Aprendizagem (PBTA). Esta metodologia considera uma metafora onde os conhecimentos previos do estudante sao pontos de partida, os objetivos educacionais sao pontos de chegada e objetos de aprendizagem sao estradas que conectam os pontos de partida aos pontos de chegada. Um tipo diferenciado de Mapa Conceitual chamado Mapa Conceitual de Projeto e utilizado como ferramenta de projeto para definir relacoes entre o conhecimento previo do estudante e os objetivos educacionais. A base teorica inclui a Teoria da Aprendizagem Significativa e a Teoria da Carga Cognitiva. Estudos anteriormente realizados sao citados como evidencias da eficacia da metodologia proposta.