Atividades investigativas na formação de professores de ciências: uma aula de campo na Formação Barreiras de Marataízes, ES

Abstract

EnglishAbstract: The creative use of non-formal settings can help to surpass the traditional teaching in schools, providing, through interdisciplinary, the construction of values, knowledge and skills, for approaching for example the Earth System. Field classes emerge as an important methodology for understanding the relationship between living space and information constructed in the classroom, allowing students to have a better familiarity with physical and natural aspects of their region. This paper reports research in the field of methodology of science teaching, which took place on a non-formal educational setting, the cliffs of Marataizes, Espirito Santo State, in Brazil. The investigation aimed to highlight the field classes as a teaching methodology able to encourage critical reading of the world and collaborative work. The field lessons revealed the inseparability between subject and object of learning and provided opportunities to recognize man/environment relationships, allowing the acquisition of awareness of the transformations in nature through the means of scientific literacy. portuguesResumo: A utilizacao criativa dos espacos nao formais pode ajudar a romper o ensino tradicional e proporcionar, por meio de praticas interdisciplinares, no estudo do Sistema Terra, a construcao de valores, conhecimentos e habilidades. As aulas de campo favorecem a compreensao da relacao entre o espaco vivido e as informacoes obtidas em sala de aula, permitindo ao aluno maior familiaridade com aspectos fisicos e naturais de sua regiao. O trabalho apresenta uma investigacao no campo das metodologias de ensino de Ciencias, que ocorreu em um espaco nao formal, as falesias de Marataizes, ES. O objetivo foi destacar as aulas de campo como uma metodologia pedagogica que favorece uma leitura critica do mundo e o trabalho colaborativo. As aulas de campo revelaram a indissociabilidade entre sujeito e objeto da aprendizagem e propiciaram oportunidades para reconhecer as relacoes homem/ambiente, permitindo a aquisicao da consciencia das transformacoes na natureza pelo vies da alfabetizacao cientifica.