Uma análise das ações do professor em uma sala de aula em que estão presentes estudantes com deficiência visual

Abstract

EnglishAbstract: In this article we bring the results of a study that sought to characterize the action of a teacher in a classroom that had students with visual impairment. The data were obtained by video recordings of lessons from a teacher during a school year. In the classroom there were two students with visual impairment. Data were categorized by discursive textual analysis. Taking into account the epistemological and structural bases of the analytical instrument adopted in research, the Matrix 3x3, it was observed that teacher's concerns had focused more on the relationship of the students with knowledge, that is, the learning, which contrasts with previous results registered by our researches where the main concern of teachers was their own teaching. Our conclusion is that a classroom where there are students with visual impairment seems to favor teacher's actions that are more focused in the student learning. portuguesResumo: Neste artigo trazemos os resultados de uma pesquisa que procurou caracterizar a acao docente em sala de aula que possuia estudantes com deficiencia visual. As tomadas de dados foram realizadas por meio de gravacoes em video das aulas de um professor durante um ano letivo, em que havia a presenca de dois estudantes com deficiencia visual. Os dados foram categorizados por meio da analise textual discursiva. Levando-se em consideracao as bases epistemologicas e estruturais do instrumento analitico adotado na investigacao, a Matriz 3x3, foi possivel observar que as preocupacoes do professor se concentraram mais na relacao dos estudantes com o saber, o que contrasta com resultados anteriores registrados em nossas pesquisas, em que os docentes centraram suas acoes mais em seu proprio ensino. Nossa conclusao e que uma sala de aula em que estao presentes estudantes com deficiencia visual parece favorecer uma acao em sala de aula mais voltada para a aprendizagem dos alunos.