APRENDIZAJE DOCENTE EM EL PIBID/FÍSICA: LA VISIÓN DE LOS BECÁRIOS DE INICIACIÓN A LA DOCENCIA

Luiz Marcelo Darroz, C.M.D Wannmacher
{"title":"APRENDIZAJE DOCENTE EM EL PIBID/FÍSICA: LA VISIÓN DE LOS BECÁRIOS DE INICIACIÓN A LA DOCENCIA","authors":"Luiz Marcelo Darroz, C.M.D Wannmacher","doi":"10.1590/1983-21172015170309","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"RESUMO: Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa de cunho qualitativo que objetivou identificar indicios da ocorrencia da aprendizagem docente nos licenciandos de fisica participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciacao a Docencia dos subprojetos de fisica do Rio Grande do Sul. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas gravadas em audio e posteriormente transcritas. A analise dos dados deu-se a partir dos materiais coletados, dos quais se realizou uma analise textual discursiva que tinha como categorias a priori os cinco focos da aprendizagem docente. Os resultados indicam que a participacao nas atividades do Pibid/Fisica pode promover a aprendizagem docente, uma vez que elementos dos cinco focos foram identificados nas falas dos bolsistas de iniciacao a docencia. Palavras-chave: Pibid/Fisica. Bolsistas de iniciacao a docencia. Aprendizagem docente. Focos de aprendizagem docente. APRENDIZAJE DOCENTE EM EL PIBID/FISICA: LA VISION DE LOS BECARIOS DE INICIACION A LA DOCENCIA RESUMEN: Este articulo presenta los resultados de una investigacion cualitativa con el objetivo de identificar indicios de ocurrencia de aprendizaje docente en los licenciandos de fisica participantes del Programa Institucional de Becas de Iniciacion a la Docencia de los sub-proyectos de fisica en el Rio Grande do Sul, Brasil. La recopilacion de datos ocurrio por medio de entrevistas semiestructuradas grabadas en audio y posteriormente transcriptas. El analisis de los datos se hizo a partir de los materiales recogidos, de los cuales se realizo un analisis textual discursivo que tenia como categorias a priori los cinco focos de aprendizaje docente. Los resultados indican que la participacion en las actividades del Pibid/Fisica puede promover el aprendizaje docente, una vez que elementos de los cinco focos fueron identificados en las declaraciones de los becarios de iniciacion a la docencia. Palabras clave: Pibid/Fisica. Becarios de iniciacion a la docencia. Aprendizaje docente. Focos de aprendizaje docente.","PeriodicalId":56253,"journal":{"name":"Ensaio Pesquisa em Educacao em Ciencias","volume":"36 1","pages":"727-748"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2015-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"6","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Ensaio Pesquisa em Educacao em Ciencias","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.1590/1983-21172015170309","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
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Abstract

RESUMO: Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa de cunho qualitativo que objetivou identificar indicios da ocorrencia da aprendizagem docente nos licenciandos de fisica participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciacao a Docencia dos subprojetos de fisica do Rio Grande do Sul. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas gravadas em audio e posteriormente transcritas. A analise dos dados deu-se a partir dos materiais coletados, dos quais se realizou uma analise textual discursiva que tinha como categorias a priori os cinco focos da aprendizagem docente. Os resultados indicam que a participacao nas atividades do Pibid/Fisica pode promover a aprendizagem docente, uma vez que elementos dos cinco focos foram identificados nas falas dos bolsistas de iniciacao a docencia. Palavras-chave: Pibid/Fisica. Bolsistas de iniciacao a docencia. Aprendizagem docente. Focos de aprendizagem docente. APRENDIZAJE DOCENTE EM EL PIBID/FISICA: LA VISION DE LOS BECARIOS DE INICIACION A LA DOCENCIA RESUMEN: Este articulo presenta los resultados de una investigacion cualitativa con el objetivo de identificar indicios de ocurrencia de aprendizaje docente en los licenciandos de fisica participantes del Programa Institucional de Becas de Iniciacion a la Docencia de los sub-proyectos de fisica en el Rio Grande do Sul, Brasil. La recopilacion de datos ocurrio por medio de entrevistas semiestructuradas grabadas en audio y posteriormente transcriptas. El analisis de los datos se hizo a partir de los materiales recogidos, de los cuales se realizo un analisis textual discursivo que tenia como categorias a priori los cinco focos de aprendizaje docente. Los resultados indican que la participacion en las actividades del Pibid/Fisica puede promover el aprendizaje docente, una vez que elementos de los cinco focos fueron identificados en las declaraciones de los becarios de iniciacion a la docencia. Palabras clave: Pibid/Fisica. Becarios de iniciacion a la docencia. Aprendizaje docente. Focos de aprendizaje docente.
在EL PIBID/ physician的教学学习:初始教学研究员的愿景
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