A Expressão da Subjetividade na Atuação em Psicologia Escolar

Psicologia Ciencia e Profissao Pub Date : 2023-02-10 DOI:10.1590/1982-3703003246666

Francisca Bonfim, M. Rossato

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Abstract

Resumo Este artigo objetiva analisar como a constituição subjetiva do psicólogo se expressa em sua atuação no contexto escolar. A Teoria da Subjetividade, numa perspectiva cultural-histórica, e os princípios da Epistemologia Qualitativa foram utilizados no processo de construção interpretativa das informações. A pesquisa qualitativa foi realizada com uma psicóloga escolar em uma escola da rede pública de ensino de uma cidade de grande porte da região Centro-Oeste do país. Foram utilizados sistemas conversacionais e instrumentos apoiados em indutores escritos e indutores não escritos e realizados momentos informais e observações. Concluímos que a atuação profissional é marcada por produções subjetivas geradas em diferentes áreas da vida que se expressam no cotidiano escolar, muitas vezes, assumindo preponderância em relação às diretrizes políticas e pedagógicas dessa atuação. Essa constatação aponta para a necessidade de repensar a formação do psicólogo escolar por meio da criação de espaços reflexivos sobre a prática profissional e sobre o próprio psicólogo, para que haja um equilíbrio entre a subjetividade, os saberes e os fazeres da profissão.

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学校心理学中主体性表现的表现

本文旨在分析心理学家的主观构成是如何在学校情境中表现出来的。在信息的解释建构过程中运用了文化历史视角下的主体性理论和定性认识论原则。定性研究是在美国中西部一个大城市的一所公立学校与一名学校心理学家进行的。会话系统和工具由书面和非书面诱导剂支持，并进行非正式的时刻和观察。我们的结论是，专业表现的标志是在生活的不同领域产生的主观产品，在日常学校生活中表现出来，通常假定这种表现的政治和教学指导方针的优势。这一发现指出，有必要通过创造关于专业实践和心理学家本身的反思空间来重新思考学校心理学家的形成，以便在主体性、专业知识和实践之间取得平衡。

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