Adaptación y validación transcultural al español del University Student Engagement Inventory

IF 1.1 4区心理学 Q3 PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY

Revista Latinoamericana De Psicologia Pub Date : 2022-01-01 DOI:10.14349/rlp.2022.v54.21

Agustín Freiberg-Hoffmann, Agustín Romero-Medina, Karina Curione, João Marôco

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Abstract

Introducción: el compromiso académico hace referencia a la predisposición que los estudiantes tienen a participar de manera activa en la vida universitaria, asistiendo a las clases, entregando los trabajos a tiempo y siguiendo las instrucciones de los docentes. Existe evidencia que demuestra que el compromiso académico predice positivamente el éxito de los estudiantes. Por esta razón, es que su evaluación cobra gran relevancia para el ámbito educativo universitario a la hora de diseñar prácticas pedagógicas que estimulen el compromiso de los alumnos. El objetivo del presente trabajo fue adaptar y validar la versión del University Student Engagement Inventory (USEI) al español, contemplando diferencias lingüísticas y culturales de tres países hispanohablantes. Método: participaron 921 estudiantes universitarios de España, Argentina y Uruguay. Se aplicó el USEI que consta de 15 afirmaciones agrupadas en tres dimensiones de compromiso: conductual, cognitivo, emocional. Resultados: después de que tres traductores realizaran la adaptación lingüística del instrumento, nueve jueces expertos analizaron el contenido de los ítems y conservaron como resultado la totalidad de los reactivos. Más adelante, se analizó y verificó la estructura interna del instrumento —análisis factorial confirmatorio, validación cruzada, invarianza factorial, consistencia interna—, y también se obtuvo adecuada evidencia de validez externa concurrente entre las dimensiones del USEI y los enfoques de aprendizaje. Conclusión: se obtuvo una versión en español del USEI con adecuadas propiedades psicométricas que puede ser empleado en el ámbito de aplicación con el propósito de identificar el compromiso académico de los estudiantes y proponer acciones orientadas a mejorar sus aprendizajes.

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Adaptación y validación跨文化的español del大学学生参与量表

简介:学术承诺是指学生积极参与大学生活、上课、按时交作业、听从老师指示的倾向。有证据表明，学术投入对学生的成功有积极的预测作用。因此，在设计鼓励学生参与的教学实践时，它的评估对大学教育领域具有重要意义。本研究的目的是调整和验证西班牙语版本的大学学生参与量表(USEI)，考虑到三个西班牙语国家的语言和文化差异。方法:对西班牙、阿根廷和乌拉圭的921名大学生进行研究。使用USEI，由15个陈述组成，分为三个维度的承诺:行为，认知，情感。结果:在3名翻译对工具进行语言改编后，9名专家法官对项目内容进行了分析，并保留了所有试剂。随后，我们分析和验证了工具的内部结构——验证性因素分析、交叉验证、因素不变性、内部一致性——并获得了USEI维度和学习方法之间同时存在的外部效度的充分证据。结论:获得了具有适当心理测量特性的西班牙语版本的USEI，可用于应用领域，以确定学生的学术承诺，并提出旨在提高他们学习的行动。

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期刊介绍： Revista latinoamericana de Psicología (RLP) is a four month publication from Konrad Lorenz Fundación Universitaria. The RLP evaluates works that belong to one of the following categories: original papers (with empiric and new information) of many psychology fields (regardless of the methodology used) or qualitative/quantitative systematic reviews. Eventually it will be interested on works’ revision related to the development psychology tools or softwares, original methodology papers and researches which evaluate psychology from scientometry. The RLP is not interested in publishing non-systematic reviews or states of the art, case studies, protocols studies, hypothesis or papers proposals, letters, commentaries or essays, opinions articles, politics documents nor other sort of secondary literature. Traditionally, there have been monographics, books’ reviews and “others” published in “Mundo de la Psicología”, nevertheless these modalities will not be considered.