Efecto del programa “Un paso activo” en los hábitos de movimiento de estudiantes de primaria

Ensayos Pedagogicos Pub Date : 2018-06-25 DOI:10.15359/rep.13-1.3

Carlos Álvarez Bogantes

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Abstract

El propósito de este artículo es evaluar el efecto de la propuesta Un paso activo en los hábitos de movimiento de estudiantes. Sujetos: 69 estudiantes de tercer grado de una escuela urbana pública del cantón central de San José, de los cuales 34 pertenecieron al grupo experimental (16 niños y 18 niñas) y 35 al grupo control (15 niños y 16 niñas), con edades promedio de 9.2 años, tomaron parte en el estudio. La intervención utilizó el acercamiento socio-constructivista de las lecciones de educación dado por el MEP en la organización de las lecciones de Educación Física. Diseño del estudio: Cuasiexperimental a través de 4 meses. Resultados: Los niños y niñas en el grupo experimental tuvieron un incremento significativo en el conocimiento, y en el tiempo reportado en actividad física a través del reporte dirigido (<.05). Se presentó un efecto positivo en el cambio de actitud hacia la actividad física de las mujeres del grupo experimental. Conclusiones: La estrategia pedagógica dada por el MEP, mejoró el tiempo dedicado a la actividad física y el estado de cambio de los participantes en el grupo experimental, especialmente en las niñas.

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本文的目的是评估主动步骤建议对学生运动习惯的影响。69:学校三年级学生主体城市中部县圣何塞公共试验,其中34凯楚工作组(16名儿童和18名女童)和35对照组(15名儿童和9.2名女童),平均年龄16岁,参加了这项研究。本研究采用社会建构主义方法，对MEP在体育课程组织中的教育课程进行干预。研究设计:准实验性4个月。结果:通过直接报告，实验组的男孩和女孩的知识和体育活动时间显著增加(< 0.05)。对实验组女性对体育活动态度的改变有积极的影响。结论:MEP给出的教学策略提高了实验组参与者的体育活动时间和变化状态，尤其是女孩。

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