Efectos de un programa de competencias emocionales en la prevención de cyberbullying en bachillerato

Abstract

Escopo . Avaliar o impacto de um programa de competencias emocionais sobre as pontuacoes de cyberbullying em uma amostra de estudantes do ensino medio. Metodologia . Foi feito um estudo experimental, com pre e post-teste e com grupo controle, em 82 alunos mexicanos de ensino medio. No pre e post- teste foi aplicado o Cyberbullying Qustionnaire, para a intervencao foi desenhado um programa de competencias emocionais. Resultados . O pre- teste confi rmou igualdade estatistica intergrupal; o pos- teste detectou diferencias e um tamanho do efeito mediano nas pontuacoes de vitimizacao ( p = 0.003, r = 0.33 [ d de Cohen = 0.7]) e justifi cacao ( p = 0.002, r = 0.35 [ d de Cohen = 0.7]); a comparacao entre grupos indicou diferencias e um tamanho do efeito mediano, aumentando assim a vitimizacao no controle ( p = 0.014, r = 0.27 [ d de Cohen = 0.6]) e diminuindo no experimental ( p = 0.046, r = 0.22 [ d de Cohen = 0.5]).  Conclusao . O programa produziu um impacto positivo, signifi cativo e um tamanho do efeito mediano sobre as pontuacoes de cyberbullying em alunos do ensino medio e mostrou efi cacia na prevencao e intervencao.