Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sanat Etkinliği Uygulamalarının İncelenmesi

Kastamonu Egitim Dergisi Pub Date : 2022-07-31 DOI:10.24106/kefdergi.920590

Cansu Yildiz, Tülin GULER YILDIZ

{"title":"Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sanat Etkinliği Uygulamalarının İncelenmesi","authors":"Cansu Yildiz, Tülin GULER YILDIZ","doi":"10.24106/kefdergi.920590","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Çalışmanın amacı: Araştırmanın amacı okul öncesi öğretmenlerinin sanat etkinlikleri kapsamında gerçekleştirdikleri uygulamaların incelenmesidir. \nYöntem: Çalışma nitel bir araştırma olup, fenomenolojik desende yürütülmüştür. Çalışma grubu 15 okul öncesi öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmada okul öncesi öğretmenleri ile yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. \nBulgular: Araştırmada öğretmenlerin üçte birinin sanat etkinliklerinde kendisini yeterli, üçte ikisinin ise kısmen yeterli gördüğü bulunmuştur. Öğretmenlerin tamamı yarı yapılandırılmış sanat etkinlikleri yaptırdıklarını ifade ederken, birkaç öğretmen yapılandırılmamış etkinlikler de gerçekleştirdiğini belirtmiştir. Öğretmenlerin sanat etkinlikleri uygulamaları kapsamında teknik odaklı (boyama, kesme yapıştırma, sanatçı ve sanat eserinden yola çıkılan vb.), beceri odaklı (yaratıcılık, küçük kas becerileri ve duyu gelişimi) etkinlikler yaptıkları ve ortam düzenlemeleri (sanat merkezi, okul bahçesi ve duyu masası kullanımı) gerçekleştirdikleri tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmenlerin sanat etkinliklerinde sırasıyla en çok sanatsal materyaller, doğal materyaller, artık materyaller ve manipülatif materyaller kullandıkları bulunmuştur. \nÖneriler: Okul öncesi öğretmenliği lisans programlarında sanat eğitimi derslerinin erken çocukluk dönemine yönelik nitelikli ve işlevsel bir şekilde yürütülmesi gerekmektedir. Okul öncesi öğretmenleri ve erken çocukluk sanat eğitimi konusunda çalışan uzmanlar, çevrimiçi veya yüz yüze eğitim ile bir araya getirilmeli ve öğretmenlerin konuyla ilgili mevcut bilgileri teorik ve uygulamalı olarak güçlendirilmelidir. Öğretmenler, erken çocukluk döneminde sanat eğitimi konusunda hizmet içi eğitimlerle desteklenmelidir. Öğretmenler, sanat etkinliklerini diğer etkinliklerle bütünleştirmeli ve sanatsal deneyimler ve açık havada öğrenme fırsatlarını bir araya getirmelidir.","PeriodicalId":33167,"journal":{"name":"Kastamonu Egitim Dergisi","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Kastamonu Egitim Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.24106/kefdergi.920590","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Çalışmanın amacı: Araştırmanın amacı okul öncesi öğretmenlerinin sanat etkinlikleri kapsamında gerçekleştirdikleri uygulamaların incelenmesidir. Yöntem: Çalışma nitel bir araştırma olup, fenomenolojik desende yürütülmüştür. Çalışma grubu 15 okul öncesi öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmada okul öncesi öğretmenleri ile yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Bulgular: Araştırmada öğretmenlerin üçte birinin sanat etkinliklerinde kendisini yeterli, üçte ikisinin ise kısmen yeterli gördüğü bulunmuştur. Öğretmenlerin tamamı yarı yapılandırılmış sanat etkinlikleri yaptırdıklarını ifade ederken, birkaç öğretmen yapılandırılmamış etkinlikler de gerçekleştirdiğini belirtmiştir. Öğretmenlerin sanat etkinlikleri uygulamaları kapsamında teknik odaklı (boyama, kesme yapıştırma, sanatçı ve sanat eserinden yola çıkılan vb.), beceri odaklı (yaratıcılık, küçük kas becerileri ve duyu gelişimi) etkinlikler yaptıkları ve ortam düzenlemeleri (sanat merkezi, okul bahçesi ve duyu masası kullanımı) gerçekleştirdikleri tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmenlerin sanat etkinliklerinde sırasıyla en çok sanatsal materyaller, doğal materyaller, artık materyaller ve manipülatif materyaller kullandıkları bulunmuştur. Öneriler: Okul öncesi öğretmenliği lisans programlarında sanat eğitimi derslerinin erken çocukluk dönemine yönelik nitelikli ve işlevsel bir şekilde yürütülmesi gerekmektedir. Okul öncesi öğretmenleri ve erken çocukluk sanat eğitimi konusunda çalışan uzmanlar, çevrimiçi veya yüz yüze eğitim ile bir araya getirilmeli ve öğretmenlerin konuyla ilgili mevcut bilgileri teorik ve uygulamalı olarak güçlendirilmelidir. Öğretmenler, erken çocukluk döneminde sanat eğitimi konusunda hizmet içi eğitimlerle desteklenmelidir. Öğretmenler, sanat etkinliklerini diğer etkinliklerle bütünleştirmeli ve sanatsal deneyimler ve açık havada öğrenme fırsatlarını bir araya getirmelidir.

查看原文本刊更多论文

小学教师艺术活动研究

这项研究的目的是审查早期学校教师的申请，包括艺术活动。方法：采用形式学和现象学的方法进行研究。工作组是一名15岁的教师。研究中对学前教师进行了半配置的访谈。凸起：Araştırmadaöğretmenlerinüçte birinin sanat etkinliklerinde kendesii yeterli，üçe ikisinin ise kısmen yeterli gördüğübulunmuştur。老师们指出，他们正在进行半配置的艺术活动，但也进行了一些非配置的活动。教师已被确定为以技术为重点的艺术活动（绘画、切割棒、艺术家等）、以技能为重点的活动（创造力、小肌肉技能和声音发展）以及他们表演媒体（艺术中心、学校花园和音频表使用）。此外，在艺术活动中发现了最具艺术性的材料、自然材料、材料和操纵材料。广告商：学校学前教育许可证计划需要以幼儿时期的方式和实用的方式进行。应鼓励学前教育教师和幼儿专业人员与跨国或面对面教育相结合，并对现有的教师信息进行理论化和应用。在艺术教育领域，教师在幼儿时期需要得到支持。教师需要将艺术活动与其他活动相结合，将艺术体验和露天学习机会结合起来。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Kastamonu Egitim Dergisi

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

50 weeks