Alunos egressos do centro socioeducativo: uma análise linguístico-discursiva

Abstract

O artigo tem como objetivo analisar as representacoes de adolescentes egressos do sistema socioeducativo acerca do retorno dos mesmos as escolas. O estudo desvela a reintegracao desses adolescentes no novo ambiente escolar. Quando os jovens saem da medida socioeducativa de internacao para a medida de liberdade assistida, tem encontrado dificuldades para que a sua educacao aconteca como um instrumento de ressocializacao. Os dados foram coletados por meio de entrevistas e observacoes de campo. Como suporte teorico, utilizamos a analise critica do discurso de Fairclough (2003), a linguistica sistemico-funcional de Halliday (2004) e a filosofia do realismo critico de Bhaskar (1989). Os dados desvelam as dificuldades encontradas pelos adolescentes egressos do sistema socioeducativo em continuar estudando e quais os caminhos encontrados por eles e por seus familiares para conseguir uma vaga nas escolas.