Lo que la pandemia nos quitó: relatos de estudiantes con discapacidad intelectual en tiempos de COVID-19

Cintia Schwamberger
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Abstract

El presente artículo tiene como objetivo relatar la experiencia de estudiantes con discapacidad intelectual en escuelas secundarias emplazadas en contexto de pobreza urbana de la Región Metropolitana de Buenos Aires. Desde una metodología cualitativa nos centramos en las voces de dos estudiantes que narran su experiencia escolar en tiempos de confinamiento. Sostenemos que se vuelve clave recuperar las voces de quienes son destinatarios de las políticas de inclusión que asumen, en tiempos de neoliberalismo recargado, una práctica cosmética como forma de solapamiento de las desigualdades que viven a diario las personas con discapacidad. En rigor, esto no es nuevo, sino que, los efectos y afectos de las políticas profundizaron las marcas de exclusión que vivió el colectivo en tiempos de COVID-19. Esta situación conduce a la necesidad de analizar y poner en discusión las condiciones materiales que habitan y cómo se desarrolla la escolaridad. En los relatos se evidencian las tensiones atravesadas, en tiempos de cuarentena, en tanto que obstáculos, pero, a la vez, de distintas prácticas que les permitió desplegar sus potencias y habilidades.
大流行夺走了我们的东西:新型冠状病毒时代智障学生的故事
本文旨在讲述布宜诺斯艾利斯大都市地区城市贫困背景下,智障学生在中学的经历。从定性的方法论来看,我们专注于两名学生的声音,他们讲述了他们在禁闭期间的学校经历。我们认为,恢复那些接受包容政策的人的声音至关重要,这些政策在新自由主义盛行的时候,采取化妆品做法,作为残疾人日常生活中不平等的一种重叠形式。严格来说,这并不新鲜,但政策的影响和影响加深了该群体在新冠疫情期间所经历的排斥痕迹。这种情况导致有必要分析和讨论他们所居住的物质条件以及教育是如何发展的。这些故事表明,在隔离时期,所经历的紧张局势是障碍,但同时也是各种做法的障碍,使他们能够发挥自己的力量和能力。
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