Atividades investigativas de ensino: mediação entre ensino, aprendizagem e formação docente em Ciências

Abstract

EnglishIn this theoretical work, we discuss the concepts of investigative activity of teaching (IAT) and the investigative activity of learning (IAL), based on the articulation between results of research carried out by the authors and foundations of Cultural Historical Theory. An IAT consists of a collaborative movement among teachers, in the search to solve teaching problems through the elaboration of IAT, their development with their students and reflections / analysis on observed results. We focus conceptually an IAT, modes of learning of teaching in the course of its realization and modes of learning and appropriation of knowledge made possible to the students inserted in an ICL. As a conclusion, we consider that this study reinforced the organizational character of teaching, mediation and teacher training of the IAT, given its role in the unity between teaching and learning processes, in the construction of teaching activity as praxis and, as such, propelling professional development. portuguesNeste trabalho, de escopo teorico, discute-se os conceitos de Atividade Investigativa de Ensino (AIE) e de Atividade Investigativa de Aprendizagem (AIA), a partir da articulacao entre resultados de pesquisas realizadas pelos autores, e fundamentos da Teoria Historico-Cultural. Em linhas gerais, uma AIE consiste em um movimento colaborativo entre docentes, na busca por resolver problemas de ensino por meio da elaboracao de AIA, seu desenvolvimento junto aos estudantes, bem como reflexoes e analises sobre os resultados observados. Focaliza-se conceitualmente uma AIE, como modos de aprendizagem da docencia no curso de sua realizacao e modos de aprendizagem e de apropriacao de conhecimentos possibilitados aos estudantes inseridos em uma AIA. Conclui-se que o estudo reforcou o carater de organizacao do ensino, mediacao e formacao docente da AIE, dado o seu papel na unidade entre processos de ensino e de aprendizagem, na construcao da atividade docente como praxis e, como tal, propulsora de desenvolvimento profissional.