Instrumentos de medición para la evaluación psicopedagógica: una revisión sistemática

Abstract

El contexto colombiano necesita protocolos, practicas o ejercicios sistematicos propios de evaluacion psicopedagogica, lo que conlleva el uso de instrumentos extranjeros, que omiten multiples aspectos relevantes en los procesos de ensenanza y aprendizaje. Por ello, se hizo una revision sistematica, que observo las dimensiones, categorias, tipos de estudios, entre otras variables asociadas con la evaluacion psicopedagogica, en investigaciones de Iberoamerica en los ultimos 10 anos, con poblacion estudiantil, desde preescolar hasta el ultimo ano de secundaria. La investigacion psicopedagogica en Iberoamerica, presenta una mayor produccion en el lenguaje espanol de acuerdo a los datos del presente estudio, que, junto con otros resultados, se destacan:  Dialnet plus es la base de datos de mayor produccion de estudios cuantitativos sobre evaluacion psicopedagogica, en tanto que el de menor produccion seria Scielo. En cuanto a la produccion por regiones, Espana lidera la mayor produccion de textos, seguido de Sudamerica y por ultimo Centroamerica. En conclusion, se ha avanzado en la comprension de los procesos de ensenanza y aprendizaje gracias a la psicopedagogia, sin embargo, para beneficio academico, se debe continuar con el interes en la profundizacion de variables especificas que sumen a la integralidad del fenomeno.