Ética na avaliação de línguas adicionais: da postura docente ao instrumento avaliativo

Gladys Quevedo-Camargo, L. Pinheiro
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Abstract

 Este é um artigo reflexivo e propositivo que se debruça sobre a articulação entre uma perspectiva ética e a avaliação de línguas adicionais. Discorremos sobre os termos ética e moral, e situamos o desenvolvimento da avaliação ao longo dos séculos para entendermos seu relativismo histórico. Contextualizamos o surgimento de códigos de ética e diretrizes de boas práticas para a avaliação e, na tentativa de ir além das concepções filosóficas e comportamentais da ética e da justiça, buscamos concretizar tais concepções por meio da observância de princípios básicos da avaliação na elaboração e/ou utilização de instrumentos avaliativos em salas de aula por professores de línguas adicionais.
附加语言评价中的伦理学:从教学姿态到评价工具
这是一篇反思性和目的性的文章,重点关注伦理视角和对其他语言的评估之间的衔接。我们讨论了伦理和道德术语,并定位了几个世纪以来评价的发展,以理解其历史相对主义。我们将道德规范和良好评价实践准则的出现置于背景之中,并试图超越道德和正义的哲学和行为概念,我们试图通过在其他语言的教师在课堂上制定和/或使用评估工具时遵守评估的基本原则,将这些概念具体化。
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