Técnicas para estimar la estabilidad de una escala de medición en salud

Miguel Simancas-Pallares, Edwin Herazo, A. Campo-Arias
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Abstract

Introducción: la estabilidad de las escalas para medición de diferentes condiciones de salud es necesaria e imprescindible antes de su aplicación en poblaciones específicas.Objetivo: describir las pruebas estadísticas de uso frecuente para estimar la estabilidadde una escala de medición en salud.Materiales y método: se llevó a cabo una revisión narrativa de la literatura impresay electrónica desde el año 1965 aproximadamente, hasta la primera semana de enerode 2014.Resultados: el desempeño psicométrico de una escala se centra en la medición de la validez y la confiabilidad. Sin embargo, el análisis de la confiabilidad test-retest (aplicación múltiple de un instrumento con un intervalo de tiempo definido) pocas veces se informa. La medición de la estabilidad se basa en la aplicación de pruebas como t de Student, correlación de Pearson, coeficiente de correlación intraclase, coeficiente de correlación y concordancia de Lin o el coeficiente de concordancia de Bland y Altman.Los aspectos a tener en cuenta para la utilización de alguna de estas pruebas están en el tamaño de la muestra y la comprobación de supuestos de normalidad, entre otros.Conclusión: la estabilidad se debe cuantificar para una escala en diferentes poblaciones.Cada prueba estadística a utilizar muestra ventajas y desventajas, de acuerdo a las  características de la prueba. Probablemente, los valores similares en los  diferentes coeficientes garantizan la estabilidad de una escala de medición en salud. Rev.cienc. biomed. 2016;7(1):104-111.
估计健康测量量表稳定性的技术
导言:测量不同健康状况的量表的稳定性在应用于特定人群之前是必要和必不可少的。目的:描述常用的统计测试,以估计健康测量量表的稳定性。材料和方法:对1965年左右至2014年1月第一周的印刷和电子文献进行了叙述性审查。结果:量表的心理测量性能侧重于测量有效性和可靠性。然而,可靠性分析test-retest(定义时间间隔的仪器的多次应用)很少报告。稳定性的测量基于应用测试,如Student T、Pearson相关性、类内相关系数、LIN相关系数和一致性或Bland和Altman的一致性系数。使用其中一项测试时要考虑的方面是样本量和验证正常假设等。结论:必须对不同人群中的一个量表的稳定性进行量化。根据测试的特点,使用的每个统计测试都显示出优缺点。不同系数中的相似值可能保证了健康测量量表的稳定性。科学版。生物医学。2016年;7(1):104-111。
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