El capital humano en América Latina: Una caracterización desde los niveles de educación

Q4 Multidisciplinary

Revista Lasallista de Investigacion Pub Date : 2022-12-16 DOI:10.22507/rli.v19n2a17

César Alveiro Montoya-Agudelo, Darío Jesús Quiroga-Parra, Joan Torrent-Sellens, Andrés Felipe Jaramillo-Restrepo, Katherin Paola Joven-Rincón

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Abstract

Introducción: el capital humano a través de las últimas décadas fue motivo de amplia discusión y de acuerdo académica desde el surgimiento de este concepto como teoría con Schultz y Becker. Sin embargo, para algunos países, igualmente se ha convertido en un paradigma difícil de dilucidar. Objetivo: caracterizar los niveles de educación en América Latina con fundamento en la formación académica de sus habitantes. Métodos y materiales: para lograr el objetivo se realizó un análisis bibliométrico del tema en la región, que facilitó la revisión bibliográfica, en donde la metodología heurística y la hermenéutica contribuyeron al proceso, aspecto que sumada a un análisis de inferencia estadística usando los clústeres como técnica contribuyó a lograr el propósito. Resultados: los resultados muestran altos niveles de homogeneización de los primeros niveles de educación en América. Conclusión: el artículo concluye que, solo unos pocos países de la región poseen importantes niveles de educación terciaria y secundaria, sin tomar en consideración la calidad de esta.

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拉丁美洲的人力资本：教育水平的表征

导言：自舒尔茨和贝克尔提出人力资本作为一种理论以来，近几十年来，人力资本一直是广泛讨论和学术共识的主题。然而，对于一些国家来说，它也已成为一种难以解释的范式。目的：根据拉丁美洲居民的学术培训，描述拉丁美洲的教育水平。方法和材料：为了实现这一目标，对该地区的主题进行了文献计量分析，这有助于文献回顾，启发式方法和解释学对这一过程做出了贡献，这一方面加上使用聚类作为一种技术的统计推断分析，有助于实现这一目标。结果：结果显示，美国早期教育的同质化程度很高。结论：文章的结论是，该地区只有少数国家拥有重要的高等和中等教育水平，而没有考虑到高等和中等教育的质量。

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