Educação popular e agroecologia: contribuições para a construção da política de assistência técnica e extensão rural equitativa no Brasil

Extensao Rural Pub Date : 2022-05-04 DOI:10.5902/2318179662653

Zelia Vanuza Marques, R. Sousa, L. F. Rosal

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Abstract

Este artigo apresenta reflexões sobre as contribuições da Educação Popular e da Agroecologia para a ressignificação das bases teóricas e metodológicas da política pública de Assistência Técnica e Extensão Rural. O texto destaca como as confluências entre educação popular e agroecologia e as imbricações desses aportes com a epistemologia feminista vêm contribuindo para o debate de equidade no contexto da ATER pública. O trabalho foi estruturado a partir de uma revisão sobre o tema e mais especificamente da seleção e revisão de 06 artigos do portal de periódicos da CAPES, publicados entre 2012 e 2017. Os documentos analisados discutem sobre as bases ideológicas e epistemológicas da PNATER e Política nacional de Agroecologia e Produção Orgânica - PNAPO. O artigo aponta alguns elementos centrais no processo de ressignificação da ATER difusionista para uma ATER equitativa, como a previsão da equidade social, valorização da cidadania, promoção do desenvolvimento rural sustentável com base nos princípios da agroecologia, enfoques pedagógicos democráticos, participativos, pautados no reconhecimento da pluralidade e diversidade das múltiplas categorias que compõem a agricultura familiar.

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本文反思了大众教育和农业生态学对技术援助和农村推广公共政策理论和方法基础的放弃所做的贡献。文本强调了大众教育和农业生态学之间的融合，以及这些贡献与女权主义认识论的重叠，如何促成了公共ATER背景下的公平辩论。这项工作的结构来自对该主题的审查，更具体地说，来自对2012年至2017年间发表的CAPES期刊门户网站的06篇文章的选择和审查。分析的文献讨论了PNATER和国家农业生态学和有机生产政策的思想和认识论基础。文章指出了在为公平的ATER重新构建扩散器ATER的过程中的一些核心要素，如社会公平的预测、公民的价值化、基于农业生态学原则的促进农村可持续发展、民主、参与式教学方法、，基于对构成家庭农业的多个类别的多样性和多样性的认识。

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