Publicações na Revista Thema sobre Ensino de Química entre os anos de 2012 e 2022

Revista Thema Pub Date : 2022-08-29 DOI:10.15536/thema.v21.2022.724-739.2750

Marcus Eduardo Maciel Ribeiro

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Abstract

A Revista Thema se apresenta como importante periódico de divulgação científica brasileiro e, no ano de 2022, completa 25 anos de lançamento de seu primeiro número. Esse artigo trata de uma investigação qualitativa que analisa as contribuições feitas nesta revista a respeito da temática Ensino de Química, buscando construir resposta para a seguinte pergunta: O que se mostra em publicações da Revista Thema entre os anos de 2012 e 2022 a respeito do Ensino de Química? Com esse objetivo, foi desenvolvida revisão sistemática de literatura em 28 produções encontradas, acompanhada de Análise Textual Discursiva. Emerge da análise a compreensão que as temáticas desses artigos podem ser divididas nas categorias Atividades Didáticas no Ensino de Química, a partir de 20 artigos identificados, e Formação de Estudantes e Docentes, com 8 produções. Como pontos que ainda podem sugerir novas publicações, percebem-se as questões sobre ensino inclusivo e discussões sobre materiais didáticos de Química, incluindo os livros didáticos, além da participação da Química nos itinerários formativos do novo ensino médio. Palavras-chave: Ensino de Química; Revista Thema; Análise Textual Discursiva; revisão sistemática; metodologias de ensino.

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2012年至2022年在Thema杂志上发表的关于化学教学的出版物

Revista Thema是巴西科学传播的重要期刊，并于2022年完成了25年的创刊。本文进行了一项定性调查，分析了该杂志在化学教学主题方面的贡献，试图为以下问题构建一个答案：2012年至2022年《Thema》杂志的出版物中关于化学教学的内容是什么？为此，在发现的28部作品中进行了系统的文献综述，并辅以话语语篇分析。从分析中可以看出，这些文章的主题可分为《化学教学中的教学活动》（共20篇）和《学生和教师的培训》（共8篇）。作为仍然可以提出新出版物的观点，我们认为，除了化学参与新高中的形成过程之外，还有关于包容性教学和化学教材（包括教科书）讨论的问题。Thema杂志；话语语篇分析；系统综述；教学方法。

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