AS AUXILIARES NA COMPOSIÇÃO FUNCIONAL DA DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL NAS REDES MUNICIPAIS DE ENSINO

Q4 Social Sciences

Cadernos CEDES Pub Date : 2023-04-01 DOI:10.1590/cc256552

Angela Maria Scalabrin Coutinho, V. Côco, Thiago Alves

引用次数: 1

Abstract

RESUMO O artigo analisa a presença de auxiliares docentes na composição funcional para o exercício da docência na Educação Infantil. A análise dos dados do Censo Escolar identificou 162,2 mil auxiliares na creche e 45,9 mil na pré-escola em 2019 (crescimento de 66,5% em relação a 2008), um percentual de 34% entre as profissionais de creche e 13% de pré-escola. Os resultados evidenciam a manutenção de uma carreira subalterna para as auxiliares, realidade que expressa problematizações vinculadas às metas de qualificação da Educação Infantil implicadas com o desenvolvimento profissional nesse campo.

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在市立教育网络中，幼儿教育教学功能构成的辅助

摘要本文分析了幼儿教育教学活动功能性作文中助教的存在。对学校人口普查数据的分析发现，2019年日托助理人数为16.22万，学前助理人数为45.9万（与2008年相比增长了66.5%），日托专业人员和学前助理的比例分别为34%和13%。结果表明，辅助人员的从属职业得到了维持，这一现实表达了与幼儿教育资格目标相关的问题，与该领域的专业发展有关。

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Cadernos CEDES Social Sciences-Education

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