Michel Foucault em (de)formações: sobre clássicos e usos em História da Educação

Q1 Social Sciences

Estudos Avancados Pub Date : 2022-08-01 DOI:10.1590/s0103-4014.2022.36105.017

José Cláudio Sooma Silva, J. Gondra

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Abstract

RESUMO O artigo focaliza a chamada história genealógica, sublinhando as principais categorias mobilizadas por Michel Foucault, consideradas como ferramentas alternativas para o exercício de produção de sentidos sobre acontecimentos diversos. Em seguida, explora as apropriações de Foucault no campo da História da Educação, a partir do conjunto de artigos publicados na Revista Brasileira de História da Educação, de 2001 a 2021. Esse percurso de análise foi construído com o anseio de pensarmos esse autor como um clássico que, ao sofrer (de)formações, pode contribuir para a emergência de outras ênfases interpretativas nos estudos educacionais.

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米歇尔·福柯的形成论——论教育史上的经典与应用

这篇文章聚焦于所谓的系谱史，强调了米歇尔·福柯动员的主要类别，这些类别被认为是在不同事件中行使意义生产的替代工具。然后，从2001年至2021年发表在《教育史评论》上的一系列文章中，探讨了福柯在教育史领域的拨款。这条分析之路的建立是为了将这位作者视为一部经典之作，当他遭受（去）构形时，可以促进教育研究中其他解释重点的出现。

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Estudos Avancados Social Sciences-Cultural Studies

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期刊介绍： De maneira geral, os participantes do dossiê identificam a crise — precipitada por uma série de denúncias de clientelismo, corporativismo, nepotismo e corrupção, que afetou principalmente a imagem do Senado Federal —, com razões de fundo de ordem institucional e falta de sintonia com transformações em curso na sociedade nas últimas décadas. As razões apontadas incluem distorções da representação proporcional, crise de representatividade, distanciamento da população em relação aos partidos e instituições políticas, oligarquização das principais instituições parlamentares, sistema eleitoral ultrapassado, entre outros aspectos.