Desenvolvimento de capacidades discursivas e cidadania no PIBID

IF 0.2 0 LANGUAGE & LINGUISTICS
Ana Cecília Teixeira Gonçalves, Jeize de Fátima Batista, Demétrio Alves Paz
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Abstract

Este artigo apresenta reflexões e dois relatos de práticas, oriundos do PIBID, relacionados ao uso de textos literários no ensino de Língua Portuguesa na escola de Educação Básica. Assim, a fundamentação teórica que embasa o trabalho volta-se, primeiramente, para a formação de professores, tendo em vista a relação entre o PIBID e o fazer-se docente, assim como o ensino de leitura e de literatura na escola. Nas atividades, priorizou-se a utilização do texto literário como ponto de partida para se trabalharem capacidades discursivas: ler, interpretar, refletir, analisar e produzir textos. Os alunos leram o romance Dom Casmurro, de Machado de Assis, e o conto “As mãos dos pretos”, de Luís Bernardo Honwana. Com a experiência, percebeu-se que é possível propor práticas de leitura de textos literários que favoreçam a produção de sentidos e contribuam para o processo de constituição e humanização dos alunos enquanto sujeitos.
PIBID中话语能力和公民身份的发展
本文提出了来自PIBID的关于在基础教育学校葡萄牙语教学中使用文学文本的反思和两份实践报告。因此,支持这项工作的理论基础首先转向教师培训,考虑到PIBID与教学的关系,以及学校的阅读和文学教学。在活动中,优先使用文学文本作为工作的起点:阅读、解释、反思、分析和产生文本。学生们阅读了马查多·德·阿西斯的小说《唐·卡斯穆罗》和路易斯·贝尔纳多·洪瓦纳的短篇小说《黑手》。通过经验,我们意识到有可能提出文学文本的阅读实践,有利于意义的产生,并有助于学生作为主体的构成和人性化过程。
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