Avançando com o Resto

Abstract

Este trabalho apresenta um relato de experiência envolvendo o jogo Avançando com o Resto, desenvolvido com alunos do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública da cidade de Formiga (MG). A literatura estudada aponta que o uso de jogos nas aulas tende a chamar a atenção, motivar, despertar a curiosidade e a colocar os alunos no centro do processo de aprendizagem. A atividade teve como objetivos trabalhar o cálculo mental, operação de divisão e exercitar a tabuada de uma maneira possivelmente mais eficaz e interessante, além de tentar despertar a motivação para a aprendizagem e o espírito de cooperação e socialização e, ainda, oportunizar a experiência docente com jogos enquanto ainda em formação inicial. Os resultados mostraram que o uso do jogo possibilitou um trabalho lúdico. Além disso, também foram estimuladas a motivação dos alunos para a aprendizagem, a participação ativa durante o desenvolvimento da atividade, a socialização entre os colegas e a mudança na postura do docente que, de detentor do conhecimento passou a mediador da aprendizagem dos alunos. Por fim, oportunizou a mobilização dos saberes advindos da formação profissional para o magistério e a mobilização dos saberes experienciais. Palavras-chave: Divisão de inteiros; jogos no ensino de Matemática; avançando com o Resto.