A TRAJETÓRIA EDUCACIONAL DA JUVENTUDE NEGRA MASCULINA

Cadernos de Estudos Sociais Pub Date : 2022-12-28 DOI:10.33148/ces(2140)

Henrique Restier da Costa Souza

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Abstract

Este artigo procurou apresentar de forma sintética e panorâmica os espaços sociais ocupados pelos homens negros no sistema educacional brasileiro e seus inúmeros desafios. Metodologicamente, sem nos atermos a nenhum grande arcabouço teórico específico, utilizamos duas abordagens: pesquisas quantitativas que se debruçaram sobre a trajetória educacional desse grupo do ensino básico até a pós-graduação e qualitativo, com alguns exemplos concretos de ações afirmativas preocupadas com a relação entre gênero (masculino e feminino), raça e educação. De modo geral, entendemos que as pesquisas, sobretudo quantitativas, que trabalham com o recorte racial e de gênero masculino, se encontram dispersas, dificultando um olhar mais geral e organizado sobre as trajetórias e dificuldades que os homens negros enfrentam na educação. Desse modo, não ganha densidade no debate público, e repercussão nas políticas educacionais. Diante dessa configuração, fizemos a seguinte pergunta: Seria legítimo a adoção de ações afirmativas voltadas prioritária ou exclusivamente para os homens negros na educação? PALAVRAS-CHAVE: Educação. Juventude negra masculina. Ações afirmativas.

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黑人男性青年的教育轨迹

本文试图以综合和全景的方式呈现巴西教育体系中黑人男性所占据的社会空间及其众多挑战。在方法上，在不遵循任何主要的具体理论框架的情况下，我们使用了两种方法：定量研究和定性研究，重点关注这一群体从基础教育到毕业的教育轨迹，并列举了一些涉及性别（男性和女性）、种族和教育之间关系的平权行动的具体例子。总的来说，我们知道，针对种族和男性群体的研究，特别是定量研究，是分散的，阻碍了对黑人男性在教育中面临的轨迹和困难进行更全面和有组织的研究。因此，它在公众辩论中没有增加密度，在教育政策中也没有引起反响。鉴于这种配置，我们提出了以下问题：在教育中采取主要或专门针对黑人男性的平权行动是否合法？关键词：教育。黑人男性青年。平权行动。

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