La Guerra Fría en el capítulo “El gigante de las botas rojas”, de la serie Los cuentos de la calle Broca. Análisis de un modelo cognitivo

Rodrigo Pardo Fernández, Arturo Morales Campos
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Abstract

En el presente trabajo pretendemos mostrar, bajo los lineamientos de la sociosemiótica, la función política del episodio “El gigante de las botas rojas”, de la serie televisiva Los cuentos de la calle Broca, transmitida en México a través del Canal Once en los 90 (Once-Instituto Politécnico Nacional [IPN], 2022). Para la sociosemiótica, todo objeto cultural es una herramienta ideológica que puede usarse con intenciones “aleccionadoras” y dominantes. En el caso de textos (literarios, cinematográficos, televisivos, etcétera) dirigidos a un público supuestamente infantil, la manipulación de la información, en varias ocasiones, resulta mayor. Por ciertas características observadas en su visionado y por el momento en el que se produce en Francia (1995), y se transmite en ese país y en México, partimos de la hipótesis de que ese capítulo transcribe parte de la ideología occidental (capitalista-católica), propia de las postrimerías de la Guerra Fría, con la finalidad de oponerla a la ideología socialista. El análisis de determinados signos (lingüísticos, vestimentales, icónicos, etcétera) nos permitirá entender su función significante a partir de este supuesto. El resultado de ese análisis contendrá nociones comunes al momento de producción del episodio en cuestión. De esta manera, sostenemos que “El gigante de las botas rojas” funciona como un modelo cognitivo aleccionador, puesto que implica una forma de entender y actuar ante la realidad.
《布洛卡街故事》系列的“红靴子巨人”一章中的冷战。认知模型分析
本工作我们sociosemiótica的方针下,焕发出的政治角色集红色的靴子“巨头”,电视系列故事传一点街,在墨西哥跨越海峡在全国90(理工Once-Instituto十一(IPN),到2022年)。对于社会符号学来说,每一个文化对象都是一种意识形态工具,可以用于“教育”和主导意图。在针对所谓儿童受众的文本(文学、电影、电视等)中,对信息的操纵有时更为严重。观察到的某些特性,在观看时发生在法国(1995),和在该国传播和在墨西哥,我们假设这种转录西方意识形态的一部分(capitalista-católica章),冷战的后半叶,目的是oponerla社会主义意识形态。对某些符号(语言符号、服装符号、图标符号等)的分析将使我们能够从这个假设中理解它们的重要功能。这种分析的结果将包含在该集的制作时常见的概念。通过这种方式,我们认为“红靴巨人”是一种教育认知模型,因为它暗示了一种理解和行动现实的方式。
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