Uso dos Objetos Virtuais de Aprendizagem como Estratégia Pedagógica no Ensino

Simone Pereira dos Santos, Regina Barwaldt
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Abstract

Pensando na inclusão dos alunos com deficiência Intelectual no ensino regular de escolas da rede pública de Gravataí, o artigo apresenta uma reflexão sobre a utilização de Objetos Virtuais de Aprendizagem (OVAs) como Estratégia Pedagógica, no desenvolvimento da aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual com relação à alfabetização, matemática e raciocínio lógico. A fundamentação teórica deste artigo está baseada em autores que abordam as práticas pedagógicas e a contribuição que a tecnologia proporciona no processo de aprendizagem dos alunos. A proposta de trabalho foi escolher quatro Objetos Virtuais de Aprendizagem, que contemplassem as necessidades comuns dos alunos, tendo sido escolhidos os OVAs: Participar 2, Ariê 2, Aiello e por último o Fazenda RIVED. Todos acham-se disponíveis de forma gratuita na internet podendo ser instalados no computador e depois usados sem a necessidade de internet. Constatou-se que somente o recurso da tecnologia não foi suficiente no momento em que os OVAs foram executados pelos alunos, alguns dos quais necessitam do recurso de material concreto.
将虚拟学习对象作为教学策略
考虑智力残疾学生纳入正规教育的学校网上的出生这篇文章提供了一个反思学习的使用虚拟对象(鸡蛋)教学策略,在发展学生学习的智力障碍的文化素养,数学和逻辑推理。本文的理论基础是基于作者的教学实践和技术在学生学习过程中的贡献。工作建议是选择四个虚拟学习对象,考虑学生的共同需求,选择OVAs:参与2,arie 2, Aiello,最后是RIVED农场。所有这些都可以在互联网上免费获得,可以安装在电脑上,然后在不需要互联网的情况下使用。研究发现,在学生制作OVAs的时候,仅仅依靠技术是不够的,有些学生需要具体的材料资源。
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