Ergonomika: dalyko turinys ir metodologija

Q4 Medicine

Reabilitacijos Mokslai Slauga Kineziterapija Ergoterapija Pub Date : 2021-08-20 DOI:10.33607/rmske.v1i24.1073

Vilma Dudonienė, Anelė Gedmantaitė, Eija Mammela, Marion Karpi

{"title":"Ergonomika: dalyko turinys ir metodologija","authors":"Vilma Dudonienė, Anelė Gedmantaitė, Eija Mammela, Marion Karpi","doi":"10.33607/rmske.v1i24.1073","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Pagrindimas. Sveikatos priežiūros specialistai dažnai patiria su darbine veikla susijusius kaulų ir raumenų pažeidimus dėl netinkamų paciento kūno padėties keitimo padėčių arba judesių. Todėl svarbu studentus, kurie mokosi sveikatos priežiūros srityje, išmokyti teisingų būdų ir metodų. Pablogai tokios žinios suteikiamos ergonomikos dalyke. Skirtingos mokymo institucijos turi skirtingas mokymo programas ir neaišku, ar jas baigusieji gavo vienodas arba panašias žinias bei įgūdžius. \nTikslas – išanalizuoti skirtingų Lietuvos aukštųjų mokyklų, rengiančių sveikatos priežiūros specialistus, ergonomikos dalyko mokymo turinį ir nustatyti mokymo skirtumus tarp skirtingų institucijų. \nMetodai. Atlikta anketinė apklausa, kurioje dalyvavo dešimties Lietuvos aukštųjų mokyklų, rengiančių kineziterapeutus, ergoterapeutus ir slaugytojus, atstovai. Apklausa atlikta įgyvendinant ES projektą „Ergonominio švietimo atnaujinimas“ sveikatos priežiūros studentams Europos aukštosiose mokyklose (angl. Reniewing of Ergonomic Education RENE in European HEIs), kuriame dalyvauja šešios šalys partnerės: Ispanija, Portugalija, Suomija, Estija, Lietuva ir Slovėnija. Šiuo projektu siekiama sukurti tarptautinį saugaus pacientų kūno padėties keitimo ir perkėlimo mokymų kursą. \nRezultatai. Nustatyta, kad daugumoje (70 proc.) aukštojo mokslo institucijų, rengiančių sveikatos priežiūros specialistus, ergonomikos dalykas pateikiamas kaip atskira disciplina, jam skirtingose mokymo įstaigose skiriamas skirtingas kreditų skaičius: nuo vieno iki penkių kreditų (ECTS), kai kuriose institucijose (30 proc.) ergonomikos žinios integruotos į kitus dalykus. Ergonomikos dalyko mokymo turinys ir metodologija skiriasi tarp institucijų. \nIšvados. Lietuvos aukštosiose mokyklose, rengiančiose kineziterapeutus, ergoterapeutus ir slaugytojus, ergonomikos mokymo turinys, metodologija ir turimos priemonės skiriasi. Siekiant, kad visi absolventai įgytų vienodas žinias ir įgūdžius, reikėtų praplėsti ir suvienodinti mokymo turinį. \nRaktažodžiai: ergonomika, paciento priežiūra, mokymo turinys, metodai","PeriodicalId":34737,"journal":{"name":"Reabilitacijos Mokslai Slauga Kineziterapija Ergoterapija","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-08-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Reabilitacijos Mokslai Slauga Kineziterapija Ergoterapija","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.33607/rmske.v1i24.1073","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"Medicine","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Pagrindimas. Sveikatos priežiūros specialistai dažnai patiria su darbine veikla susijusius kaulų ir raumenų pažeidimus dėl netinkamų paciento kūno padėties keitimo padėčių arba judesių. Todėl svarbu studentus, kurie mokosi sveikatos priežiūros srityje, išmokyti teisingų būdų ir metodų. Pablogai tokios žinios suteikiamos ergonomikos dalyke. Skirtingos mokymo institucijos turi skirtingas mokymo programas ir neaišku, ar jas baigusieji gavo vienodas arba panašias žinias bei įgūdžius. Tikslas – išanalizuoti skirtingų Lietuvos aukštųjų mokyklų, rengiančių sveikatos priežiūros specialistus, ergonomikos dalyko mokymo turinį ir nustatyti mokymo skirtumus tarp skirtingų institucijų. Metodai. Atlikta anketinė apklausa, kurioje dalyvavo dešimties Lietuvos aukštųjų mokyklų, rengiančių kineziterapeutus, ergoterapeutus ir slaugytojus, atstovai. Apklausa atlikta įgyvendinant ES projektą „Ergonominio švietimo atnaujinimas“ sveikatos priežiūros studentams Europos aukštosiose mokyklose (angl. Reniewing of Ergonomic Education RENE in European HEIs), kuriame dalyvauja šešios šalys partnerės: Ispanija, Portugalija, Suomija, Estija, Lietuva ir Slovėnija. Šiuo projektu siekiama sukurti tarptautinį saugaus pacientų kūno padėties keitimo ir perkėlimo mokymų kursą. Rezultatai. Nustatyta, kad daugumoje (70 proc.) aukštojo mokslo institucijų, rengiančių sveikatos priežiūros specialistus, ergonomikos dalykas pateikiamas kaip atskira disciplina, jam skirtingose mokymo įstaigose skiriamas skirtingas kreditų skaičius: nuo vieno iki penkių kreditų (ECTS), kai kuriose institucijose (30 proc.) ergonomikos žinios integruotos į kitus dalykus. Ergonomikos dalyko mokymo turinys ir metodologija skiriasi tarp institucijų. Išvados. Lietuvos aukštosiose mokyklose, rengiančiose kineziterapeutus, ergoterapeutus ir slaugytojus, ergonomikos mokymo turinys, metodologija ir turimos priemonės skiriasi. Siekiant, kad visi absolventai įgytų vienodas žinias ir įgūdžius, reikėtų praplėsti ir suvienodinti mokymo turinį. Raktažodžiai: ergonomika, paciento priežiūra, mokymo turinys, metodai

查看原文本刊更多论文

工效学：学科内容和方法

基本的医疗保健专业人员经常会因患者身体姿势或运动的不当变化而出现与工作相关的骨骼和肌肉疾病。因此，教会在医疗保健领域学习的学生正确的方式和方法是很重要的。这种知识在人体工程学领域提供得很少。不同的培训机构有不同的培训方案，不清楚他们是否获得了相同或相似的知识和技能。目的是分析立陶宛不同高等教育机构培训卫生专业人员的工效学培训内容，并确定不同机构之间的培训差异。方法立陶宛十所高等教育机构的代表参与了一项调查，这些机构提供运动机能治疗师、工效治疗师和护士。一项调查是在欧盟重新审查欧洲高等教育中的人机工程学教育RENE的背景下进行的涉及六个伙伴国：西班牙、葡萄牙、芬兰、爱沙尼亚、立陶宛和斯洛文尼亚。该项目的目的是建立一个关于患者更换和重新安置安全的国际培训课程。后果大多数（70%）培训医疗保健专业人员的高等教育机构的人体工程学已被确定为一个单独的学科，在不同的培训机构中分配了不同数量的学分：从一到五个学分（ECTS），在一些机构（30%），人体工程学知识被整合到其他科目中。人体工程学科目的培训内容和方法因机构而异。结论立陶宛的高等教育机构，包括运动机能治疗师、工效学治疗师和护士，人体工程学培训的内容、方法和可用工具各不相同。为了让所有毕业生获得平等的知识和技能，培训内容应该扩大和协调。关键词：人体工程学、患者护理、培训内容、方法

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊