Гендерные стереотипы и женские стратегии в высшемSTEM-образовании: обзор междисциплинарного поля

IF 0.3 Q4 SOCIAL ISSUES

Journal of Social Policy Studies Pub Date : 2022-12-20 DOI:10.17323/727-0634-2022-20-3-505-520

Ольга Борисовна Савинская, Наталия Лебедева, Ксения Александровна Вилкова

{"title":"Гендерные стереотипы и женские стратегии в высшемSTEM-образовании: обзор междисциплинарного поля","authors":"Ольга Борисовна Савинская, Наталия Лебедева, Ксения Александровна Вилкова","doi":"10.17323/727-0634-2022-20-3-505-520","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"В статье представлен обзор публикаций об измерении и анализе гендерных стереотипов в высшем образовании, опубликованных в международных журналах за последние тридцать лет (1990–2020) с целью систематизировать теоретико-методологические подходы к определению гендерных стереотипов в STEM-образовании и обозначить их роль в трансформационных процессах современного высшего образования и развитии социокультурной открытости современных университетских сред. Для достижения цели использованы как открытые (Google Scholar), так и закрытые (JSTOR, EBSCO, Scopus, Web of Science, American Psychological Association) базы научных публикаций. В результате отбора для анализа использована 61 статья, посвященная следующим темам: способность и уверенность в своих способностях в STEM-предметах, самооценка, настойчивость, гендерные роли, мотивация, ценности, социальный дискомфорт, низкая доля девушек в технических специальностях, гендерный разрыв в достижениях, неравномерный отсев студентов, разные карьерные планы. Одним из критериев отбора и фактором измерения послужили гендерные стереотипы в высшем образовании. На основе проанализированных статей предлагается определение гендерных стереотипов, выделяются позитивные и негативные стереотипы и их значение для формирования неравенства, подробно описываются популярные психологические теории гендерных стереотипов – угроза подтверждения стереотипа и имплицитные теории, описываются методики их измерения. Раскрывается, как гендерные стереотипы позволяют изучить основные аспекты гендерного неравенства в высшем образовании: статус меньшинства в академической среде, связь гендерной и профессиональной идентичности, мотивация, настойчивость и студенческий отсев, устойчивость в получении STEM-профессии. Обозначается необходимость дальнейшего межстранового исследования и развития методик измерения гендерного неравенства. Ставится вопрос о возможности осознанного выбора профессионального пути в современном высшем образовании.","PeriodicalId":43784,"journal":{"name":"Journal of Social Policy Studies","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3000,"publicationDate":"2022-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of Social Policy Studies","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.17323/727-0634-2022-20-3-505-520","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"SOCIAL ISSUES","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

В статье представлен обзор публикаций об измерении и анализе гендерных стереотипов в высшем образовании, опубликованных в международных журналах за последние тридцать лет (1990–2020) с целью систематизировать теоретико-методологические подходы к определению гендерных стереотипов в STEM-образовании и обозначить их роль в трансформационных процессах современного высшего образования и развитии социокультурной открытости современных университетских сред. Для достижения цели использованы как открытые (Google Scholar), так и закрытые (JSTOR, EBSCO, Scopus, Web of Science, American Psychological Association) базы научных публикаций. В результате отбора для анализа использована 61 статья, посвященная следующим темам: способность и уверенность в своих способностях в STEM-предметах, самооценка, настойчивость, гендерные роли, мотивация, ценности, социальный дискомфорт, низкая доля девушек в технических специальностях, гендерный разрыв в достижениях, неравномерный отсев студентов, разные карьерные планы. Одним из критериев отбора и фактором измерения послужили гендерные стереотипы в высшем образовании. На основе проанализированных статей предлагается определение гендерных стереотипов, выделяются позитивные и негативные стереотипы и их значение для формирования неравенства, подробно описываются популярные психологические теории гендерных стереотипов – угроза подтверждения стереотипа и имплицитные теории, описываются методики их измерения. Раскрывается, как гендерные стереотипы позволяют изучить основные аспекты гендерного неравенства в высшем образовании: статус меньшинства в академической среде, связь гендерной и профессиональной идентичности, мотивация, настойчивость и студенческий отсев, устойчивость в получении STEM-профессии. Обозначается необходимость дальнейшего межстранового исследования и развития методик измерения гендерного неравенства. Ставится вопрос о возможности осознанного выбора профессионального пути в современном высшем образовании.

查看原文本刊更多论文

高等教育中的性别陈规定型观念和女性战略：跨学科领域概述

本文概述了高等教育中衡量和分析性别陈规定型观念的出版物，在过去30年（1990-2020年）中发表在国际期刊上，旨在系统化STEM教育中定义性别陈规定型观念的理论和方法方法，并指出其在现代高等教育变革过程中的作用和现代大学环境社会文化开放的发展。为了实现这一目标，使用了开放的（谷歌学者）和封闭的（JSTOR，EBSCO，Scopus，Web of Science，美国心理学协会）科学出版物数据库。根据评选结果，共有61篇文章被用于分析：STEM学科能力的能力和自信、自我评价、毅力、性别角色、动机、价值观、社会不适、技术专业女生比例低、成绩性别差距、学生辍学率不均、职业规划不同。高等教育中的性别陈规定型观念是选择标准和衡量因素之一。在分析的文章的基础上，提出了性别陈规定型观念的定义，区分了积极和消极的陈规定型观念及其对不平等形成的影响，详细描述了流行的性别陈规定型观念心理理论——陈规定型观念确认的威胁和隐含理论，描述了衡量这些观念的方法。揭示了性别陈规定型观念如何使研究高等教育中性别不平等的主要方面成为可能：少数群体在学术环境中的地位、性别和职业身份的联系、动机、毅力和学生辍学、STEM职业的可持续性。需要进一步开展跨国研究和发展衡量性别不平等的方法。提出了在现代高等教育中有意识地选择职业道路的可能性问题。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Journal of Social Policy Studies SOCIAL ISSUES-

CiteScore

0.60

自引率

0.00%

发文量

期刊介绍： The Journal of Social Policy Studies provides a forum for scholarly discussion of different aspects of social policy in Russia and abroad. By placing at the center of its analysis the issues of contemporary social, economic, political and cultural transformations societies in transition as well as the reasons and consequences of such changes, the Journal integrates a wide range of disciplines.