Mudanças, continuidades e as vicissitudes do ensino de História em Portugal no século XXI

IF 0.2 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
M. Pinto, Mariana Lagarto
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Abstract

A Lei de Bases do Sistema Educativo – Lei n.º 46/86 de 14 de outubro [Diário da República n.º 237/1986, Série I de 1986-10-14] foi um marco fundamental no desenvolvimento do sistema educativo em Portugal. No entanto, só viria a conhecer resultados concretos com a elaboração dos currículos dos ensinos básico e secundários e a produção de um documento orientador para uma reorganização curricular viabilizada a partir de 2001, com a promulgação dos Decretos-Lei n.º 6/2001 e n.º 7/2001, de 18 de janeiro. Uma década depois, em 2012, alterações da política educativa provocadas pela mudança de governo introduziram mudanças curriculares no ensino básico e no ensino secundário, através da promulgação das Metas Curriculares, reforçando o peso dos conteúdos e da sua avaliação. Mais recentemente, as mudanças políticas levaram a uma nova reorientação da política educativa, surgindo o Perfil dos Alunos à saída da escolaridade obrigatória (2017), as Aprendizagens Essenciais (2018) e, inclusive, a introdução de uma nova disciplina – embora de carácter opcional – no último ano do ensino secundário: História, Culturas e Democracia (2019). Essas mudanças também afetaram, como seria de esperar, o ensino de História, que conheceu um processo com oscilações, mas também algumas mudanças interessantes relacionadas com o desenvolvimento da linha de investigação em Educação Histórica que, desde a sua implementação em Portugal, na viragem do século XX, procurou uma articulação sustentada entre a teoria e a prática no processo de ensino e aprendizagem dos alunos portugueses de vários níveis de ensino.
21世纪葡萄牙历史教学的变迁、延续与变迁
《教育系统基本法》-10月14日第46/86号法律[diario da republica第237/1986号,1986年10月14日第I系列]是葡萄牙教育系统发展的一个重要里程碑。然而,只有在2001年1月18日颁布第6/2001号和第7/2001号法令后,基础和中等教育课程的编制和课程重组的指导文件的编制才会取得具体成果。十年后的2012年,政府更迭带来的教育政策变化,通过制定课程目标,加强了内容及其评估的权重,引入了中小学课程的变化。最近,抢走了一个新的政策变化调整教育政策的背景,学生在义务教育中(2017),重要的学习(2018),甚至采用一种全新的可选的学科——在高中最后一年:历史,文化和民主(2019)。也影响了这些变化,不出所料,故事,遇到了一个教学过程波动,但也一些有趣的变化相关的研究方向的发展历史教育实施以来,葡萄牙在20世纪的转折点,之后持续发音过程中理论和实践之间的教育教学和学生学习葡萄牙语的不同层次。
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