Evaluación de la investigación formativa en Educación Superior a Distancia y en Línea en América Latina y el Caribe

Mary Morocho Quezada, Albania Camacho Condo
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Abstract

La formación en investigación es fundamental en la calidad de la educación superior. Es desde esta concepción que la investigación formativa se encuentra inherente en los currículos de formación profesional de las diversas áreas del conocimiento, contribuyendo de esta forma a los fines propios de la actividad docente, y ofreciendo al estudiante la posibilidad de adquirir un conjunto de habilidades investigativas y competencias, orientadas a promover el desarrollo de los conocimientos teóricos en el ejercicio de la actividad académica. La investigación formativa, al constituirse en un proceso no improvisado, debe también tener muy en claro cuáles son los estándares que permiten demostrar que efectivamente los estudiantes han desarrollado los conocimientos y las habilidades investigativas; bajo este precepto, los sistemas de evaluación de la región consideran dentro de su estructura un conjunto de aspectos a evaluar que permiten evidenciar el desarrollo de la investigación formativa en las instituciones de educación superior. El presente editorial científico analiza de manera sistemática los modelos de evaluación de la educación a distancia y en línea a nivel regional, desarrollados y puestos en práctica por las agencias de evaluación y acreditación, y con base en este conjunto de dimensiones, características, factores, estándares e indicadores, determinar mediante un análisis comparativo cómo se realiza la evaluación de investigación formativa en educación superior a distancia en América Latina y el Caribe.
拉丁美洲和加勒比远程和在线高等教育培训研究评估
研究培训是高等教育质量的基础。是这个理念培训研究固有处在职业培训课程的各领域知识,这样有助于教育活动的具体目的,向学生提供,可购买一套调查技能和能力,以促进知识行使学术活动。形成性研究,因为它是一个非即兴的过程,也必须非常清楚哪些标准可以证明学生已经有效地发展了调查知识和技能;在这一原则下,该区域的评价系统在其结构内考虑一系列需要评价的方面,以突出高等教育机构形成性研究的发展。本科学出版社定期分析评估模型在线远程教育和区域一级,开发和实际评估和认证机构,根据这套方面、特征、因素、标准和指标,确定通过比较分析研究如何进行评估培训远程高等教育在拉丁美洲和加勒比。
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