Uma análise de critérios de avaliação da produção textual de gêneros da ordem do argumentar

IF 0.1 0 LANGUAGE & LINGUISTICS
A. Gomes, L. Silva, Marina Siqueira Persegona Schühli
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Abstract

Este trabalho propoe reflexoes sobre o processo de avaliacao da escrita de generos textuais da ordem do argumentar no Ensino Fundamental II. Para tanto, em um primeiro momento, sera apresentado um breve panorama sobre o ensino de lingua materna, em especial, sobre a questao da producao de texto escrito e de sua avaliacao na escola. Em seguida, serao investigadas e analisadas algumas propostas de avaliacao de textos ja elaboradas por outros pesquisadores, como Passarelli (2012), Abaurre e Abaurre (2012) e Wachowicz (2015). A partir dessas discussoes, constroi-se um quadro conceitual da avaliacao da escrita de generos de base argumentativa e, finalmente, apresenta-se a organizacao de uma tabela de criterios especifica para generos desse agrupamento. Tal proposta e norteada nas concepcoes anteriormente examinadas e na investigacao, via questionario, com professores da rede publica de ensino do Estado do Parana.
本文从论证的角度对体裁的文本生产评价标准进行了分析
本文对小学二年级论证顺序的文本属写作评价过程进行了反思。因此,首先,我们将简要介绍母语教学,特别是书面文本的制作及其在学校的评价问题。然后,我们将对Passarelli(2012)、Abaurre和Abaurre(2012)和Wachowicz(2015)等其他研究者提出的文本评价建议进行调查和分析。从这些讨论中,我们构建了一个概念框架来评估论证基础属的写作,最后,我们提出了一个特定属的标准表的组织。这一建议是基于之前审查的概念和调查,通过问卷调查,与巴拉那州公立学校的教师。
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Dialogo das Letras
Dialogo das Letras LANGUAGE & LINGUISTICS-
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