SENTIDOS DA VIVÊNCIA UNIVERSITÁRIA PARA ESTUDANTES COM MAIS DE 40 ANOS

Q4 Psychology

Psicologia em Estudo Pub Date : 2022-02-09 DOI:10.4025/psicolestud.v27i0.48550

Graziele Aline Zonta, A. V. Zanella

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Abstract

As universidades brasileiras contam com um público de estudantes cada vez mais diversificado. Dentre eles, constam estudantes adultos(as) que ingressaram no ensino superior anos após a conclusão do ensino médio, destacando-se por serem mais velhos do que seus colegas de curso. Suas condições de vida e as possibilidades de permanência nessas instituições diferem daquelas de estudantes mais jovens, situação que exige o investimento em estudos sobre esse grupo específico. Nessa direção, este artigo analisa os sentidos sobre o processo de ingresso; sobre os desafios enfrentados no relacionamento com colegas; e sobre como estudantes que ingressaram na graduação após os 40 anos de idade vivenciam as práticas de ensinar e aprender na universidade. Os depoimentos de três estudantes desse grupo, que participaram de uma pesquisa-intervenção metodologicamente organizada no formato de oficinas de leitura e escrita, foram submetidos a uma análise de discurso de orientação bakhtiniana. Eles(as) relataram como realizam o enfrentamento das tensões que envolvem a inserção no campo discursivo universitário, dando destaque a embates no relacionamento com colegas mais jovens, à apropriação das novas tecnologias de informação e aos aprendizados propiciados pela participação no cotidiano acadêmico-universitário.

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40岁以上学生的大学生活感觉

巴西大学的学生群体越来越多样化。在这些学生中，有成年学生在高中毕业数年后进入高等教育，突出的是他们比同龄人年长。他们的生活条件和留在这些机构的可能性与年轻学生不同，这种情况需要对这一特定群体的研究进行投资。在这个方向上，本文分析了进入过程的意义;在与同事的关系中面临的挑战;以及40岁以后进入本科的学生如何体验大学的教与学实践。这组三名学生参加了一项以阅读和写作工作坊形式组织的方法论干预研究，他们的证词被提交给巴赫金的话语分析。他们报告了他们如何处理涉及插入大学话语领域的紧张关系，突出了与年轻同事的关系冲突，新信息技术的挪用和参与学术-大学日常生活所提供的学习。

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Psicologia em Estudo Psychology-Psychology (all)

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期刊介绍： Publicar textos originais sobre temáticas que privilegiem pesquisas de natureza predominantemente qualitativas, na área das Ciências Humanas e da Saúde, tendo em vista a contribuição para o desenvolvimento da Psicologia numa perspectiva crítica, transformadora e interdisciplinar, e que busquem aprofundamento teórico.