Aprendizaje basado en proyectos: explorando la caracterización personal del profesor de matemáticas

Abstract

Al considerar un paradigma de accion en el aula, como lo es el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), lo que es explorado y evidenciado desde el punto de vista academico, a veces esta lejos de ser comprendido y retomado en el actuar diario del profesor. Perrenoud (2000) menciona que, dentro del metodo ABP, no hay un estandar, ya que todos tienen su propio entender y modos de ejecutarlo. Por esta razon, construimos una entrevista como instrumento para abordar la comprension del profesor de matematicas que generalmente trabaja con ABP y asi elaboramos un instrumento con categorias y subcategorias basadas en distintos elementos, lo cual permite tener una mirada amplia y exhaustiva de la comprension del profesor acerca del ABP.