Analíticas de aprendizaje para la toma de decisiones pedagógicas en educación superior

Q2 Social Sciences

Formacion Universitaria Pub Date : 2022-08-01 DOI:10.4067/s0718-50062022000400033

Karla A. Lobos, J. Mella-Norambuena, Carola Bruna, C. Fernández

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Abstract

The present study aims to assess professors’ expectations on the use of learning analytics (LA) to improve teaching at university and it also aims to gather information from professors' opinions on the characteristics of a LA reporting tool. Three sessions, based on the LALA’s (Learning Analytics Latin America Project) template teacher expectation form, are conducted to assess 17 professors teaching first-year STEM degrees (chemistry, biology, physics

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高等教育教学决策中的分析性学习

本研究旨在评估教授对使用学习分析（LA）改善大学教学的期望，并从教授对LA报告工具特征的意见中收集信息。根据LALA（学习分析拉丁美洲项目）模板教师期望表，进行了三次会议，对17名教授进行了评估，这些教授教授教授一年级STEM学位（化学、生物学、物理学

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Formacion Universitaria Social Sciences-Education

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