visión dialéctica de fundamentos epistemológicos para la incorporación de las TIC en el acto pedagógico en tiempos transicionales de la pandemia del Covid-19

Anayive Albarracín Jaimes
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Abstract

Propósito: El  presente  trabajo  muestra una visión dialéctica de fundamentos epistemológicos para la incorporación de las TIC en el acto pedagógico en tiempos transicionales de la pandemia del Covid-19 para la educación escolar. Descripción: Se aborda el contexto en el que emerge la pandemia del Covid-19 y se teoriza una visión de la pedagogía institucional a partir del uso de las TIC en la enseñanza para fundamentar una perspectiva didáctica acorde a las exigencias educativas actuales. Punto de vista: La transformación de la educación en tiempos de pandemia del Covid-19 exige llevar a cabo planteamientos de tipo epistémico en la educación, de manera tal que se promueva un cambio paradigmático en la forma de hacer lo educativo, en aras de generar rupturas y planteamientos teóricos que conecten la realidad educativa con el ejercicio docente. Conclusión: La puesta en práctica de un modelo reflexivo y crítico del profesorado y de los establecimientos educativos podrá generar condiciones y procesos que reconozcan la potencia del uso combinado de la tecnología y la pedagogía en forma continuada en tiempos de pandemia.
新冠疫情过渡时期将信息和通信技术纳入教学活动的认识论基础的辩证观点-19
目的:本研究提出了在Covid-19大流行过渡时期将信息通信技术纳入学校教育教学行为的认识论基础的辩证观点。描述:本文探讨了Covid-19大流行出现的背景,并从ict在教学中的使用出发,提出了机构教育学的理论愿景,以支持符合当前教育需求的教学视角。观点:教育转型时期的流行Covid-19要求进行教育方式epistémico型,这样促进改变如何做教育,为了产生破裂和理论方法,连接现实与教育教学活动。结论:对教师和教育机构实施一种反思和批判的模式,可以创造条件和过程,认识到在流行病时期持续使用技术和教学方法的力量。
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