O processo de ensino e aprendizagem de Matemática para alunos surdos: uma revisão sistemática

Abstract

EnglishThis study aims to investigate the didactic and pedagogical intervention at Basic Education for math teaching to deaf students. It used a systematic descriptive review from literature articles, dissertations, and theses from Scientific Electronic Library Online and Instituto Brasileiro de Informacao em Ciencia e Tecnologia databases from 2013 to 2017. The descriptors deaf, mathematics and teaching were used, and 616 studies were found. After the search, 16 studies were selected as a final sample of the review. It can be inferred that the studies present multiple possibilities, such as computing environments experiences, investigative scenarios, use of didactic resources as educational materials, all of them with pre-established design and flexible application. When thinking about math education for the deaf, there is an advance at the research level as the analyzed works contribute to the area. However, we emphasize the need for more research that could answer the needs of the teaching and learning process on effectiveness inside the schools. portuguesNeste estudo objetivamos investigar as intervencoes didatico-pedagogicas na Educacao Basica para o ensino de matematica a alunos surdos. Utilizamos uma revisao sistematica descritiva da literatura contida em artigos, dissertacoes e teses disponiveis nas bases de dados Scientific Electronic Library Online e Instituto Brasileiro de Informacao em Ciencia e Tecnologia nos anos de 2013 a 2017. Usamos os descritores surdos, matematica e ensino, e localizamos 616 pesquisas. Apos a selecao, consideramos 16 estudos como amostra final da revisao. Podemos inferir que os estudos apresentaram multiplas possibilidades, como experiencias em ambientes computacionais, cenarios investigativos, uso de recursos como materiais didaticos, todos flexiveis e com planejamentos na aplicacao. Ao pensarmos a educacao matematica para surdos, foco deste estudo, observamos avancos nas pesquisas, tais como as contribuicoes que os trabalhos analisados trouxeram para a area. Todavia, alertamos para a necessidade de realizar mais pesquisas que respondam as necessidades da efetivacao do processo de ensino e aprendizagem no interior das escolas.