Modelo de tomada de decisão para uso de professores do ensino fundamental na identificação de Autismo e Deficiência Intelectual

Abstract

Ainda ha um numero significativo de alunos que ingressam no ensino fundamental com transtornos do neurodesenvolvimento, como o Transtorno do Espectro Autista (TEA) e a Deficiencia Intelectual (DI), sem diagnostico garantindo seus direitos legais aos Servicos Educacionais Especiais (SES). De acordo com o sistema publico de saude brasileiro (SUS), a identificacao precoce e o monitoramento do TEA devem ser realizados pelas equipes de saude e educacao. O objetivo deste estudo foi desenvolver um modelo de tomada de decisao, com um fluxograma detalhando tarefas e acoes, utilizado por professores do ensino fundamental do sistema publico de ensino com instrumentos para avaliacao de indicadores de TEA e DI. O estudo foi realizado em duas fases. Fase 1: Dois instrumentos em um formato de checklist de verificacao foram produzidos contendo descricoes sobre as caracteristicas dos transtornos para auxiliar o professor na avaliacao dos alunos. Fase 2: Dois fluxogramas foram criados, um para cada transtorno, composto por um conjunto de atividades sequenciais logicamente organizadas. O procedimento para os fluxogramas consistiu em um processo baseado no Business Process Model and Notation (BPMN), utilizando a plataforma de codigo aberto Business Process Management System (BPMS). O relatorio final permite a visualizacao dos resultados da avaliacao, como indicadores do checklist, avaliacao neuropsicologica, avaliacoes emocionais e comportamentais. O estudo apresenta um modelo de processo para professores e gestores educacionais que utiliza um sistema computadorizado para auxilia-los na coleta e analise de dados, bem como tomada de decisao em tempo real para identificar alunos com suspeita de transtornos do neurodesenvolvimento.