Entre a exigência de qualidade no trabalho pedagógico e a inclusão de alunos com deficiência no ensino médio e na universidade

IF 0.2 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Manoel Pineo de Sousa, M. Lima, Regiane Rodrigues Araújo
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Abstract

O texto apresenta uma reflexao sobre os processos inclusivos na Educacao  O texto apresenta uma reflexao sobre os processos inclusivos na Educacao Escolar e na Universidade. Uma questao orienta a pesquisa: como e feito a inclusao de alunos no Ensino Medio e na Universidade? Partindo da complexidade do contexto social, diante da proposta da educacao de qualidade para todos, o texto tem como objetivos levantar o debate sobre as possibilidades e limites da educacao de qualidade para todos, fazer uma revisao tecnica que de subsidios para a discussao e refletir sobre o trabalho dos professores da Educacao Basica e da Universidade diante dos alunos com deficiencias nas salas de aula. Para tanto, tivemos como recurso metodologico a pesquisa bibliografica e documental e dialogo com os professores. Com a utilizacao de autores como: Carneiro (2013), Magalhaes (2002), Minayo (2010), Pimenta (2014), Mantoan (2006), Dorziat (2011), entre outros, o texto aponta para a necessidade de efetivacao das politicas de inclusao e principalmente das condicoes objetivas de trabalho e formacao. E preciso incentivo na pesquisa e nos processos formativos para a efetivacao das politicas de inclusao.
在教学工作的质量要求和残疾学生在高中和大学的包容之间
本文对教育中的包容性过程进行了反思本文对学校教育和大学中的包容性进程进行了反思。一个问题指导了这项研究:中学和大学的学生是如何融入的?从社会背景的复杂性出发,在提出全民素质教育之前,本文旨在引发关于全民素质教育的可能性和局限性的辩论对讨论进行技术审查,并在课堂上对Educacao Basica和大学的教师在残疾学生面前的工作进行反思。因此,我们有作为方法论资源的书目和文献研究以及与教师的对话。通过使用Carneiro(2013)、Magalhaes(2002)、Minayo(2010)、Pimenta(2014)、Mantoan(2006)、Dorziat(2011)等作者,文本指出需要有效的包容性政策,主要是客观的工作和培训条件。有必要鼓励实施包容性政策的研究和培训进程。
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