Pertinencia cultural del currículo en escuelas de la trifrontera norte de Chile: dilemas y desafíos

IF 1 Q3 GEOGRAPHY

Estudios Fronterizos Pub Date : 2023-08-23 DOI:10.21670/ref.2312123

Pamela Zapata-Sepúlveda, María Loreto Mora-Olate, Rodolfo Bastián Valle-Kendall, Andrés Valle-Barrera

{"title":"Pertinencia cultural del currículo en escuelas de la trifrontera norte de Chile: dilemas y desafíos","authors":"Pamela Zapata-Sepúlveda, María Loreto Mora-Olate, Rodolfo Bastián Valle-Kendall, Andrés Valle-Barrera","doi":"10.21670/ref.2312123","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Se analizan contenidos alusivos a migración, respeto hacia la diversidad cultural, nacionalismo y chilenidad en currículos de las asignaturas historia, geografía y ciencias sociales y lenguaje y comunicación/lengua y literatura, implementados en escuelas urbanas y rurales de la región trifronteriza de Arica y Parinacota (norte de Chile) con mayor concentración de estudiantes de origen andino o afro e hijos nacidos en Chile de padres inmigrantes. A través del análisis de contenido temático, con el programa QSR-Nvivo 12, se examina el corpus de programas de estudio y textos escolares utilizados en siete niveles educativos, desde sexto año de enseñanza básica hasta cuarto año de enseñanza media, entre 2018 y 2020. Los resultados revelan la escasez de contenidos sobre migración y diversidad cultural; los contenidos sobre chilenidad y nacionalismo remiten a tensiones y disputas políticas ─presentes y pasadas─ entre Chile y los países vecinos, donde predomina una posición nacionalista de soberanía. Se concluye que los currículos no presentan pertinencia cultural para la región trifronteriza.","PeriodicalId":43706,"journal":{"name":"Estudios Fronterizos","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":1.0000,"publicationDate":"2023-08-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Estudios Fronterizos","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.21670/ref.2312123","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q3","JCRName":"GEOGRAPHY","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Se analizan contenidos alusivos a migración, respeto hacia la diversidad cultural, nacionalismo y chilenidad en currículos de las asignaturas historia, geografía y ciencias sociales y lenguaje y comunicación/lengua y literatura, implementados en escuelas urbanas y rurales de la región trifronteriza de Arica y Parinacota (norte de Chile) con mayor concentración de estudiantes de origen andino o afro e hijos nacidos en Chile de padres inmigrantes. A través del análisis de contenido temático, con el programa QSR-Nvivo 12, se examina el corpus de programas de estudio y textos escolares utilizados en siete niveles educativos, desde sexto año de enseñanza básica hasta cuarto año de enseñanza media, entre 2018 y 2020. Los resultados revelan la escasez de contenidos sobre migración y diversidad cultural; los contenidos sobre chilenidad y nacionalismo remiten a tensiones y disputas políticas ─presentes y pasadas─ entre Chile y los países vecinos, donde predomina una posición nacionalista de soberanía. Se concluye que los currículos no presentan pertinencia cultural para la región trifronteriza.

查看原文本刊更多论文

智利北部三重唱学校课程的文化相关性：困境和挑战

分析内容讲述移民、尊重文化多样性、民族主义和chilenidad课程的科目,历史、地理和社会科学的语言和沟通/部署的语言、文学、城市和农村地区学校中亚三国智利阿里卡和Parinacota(北)与安第斯最集中的学生来源或发型在智利出生的子女的父母移民。通过QSR-Nvivo 12项目的主题内容分析，我们检查了2018年至2020年期间从小学六年级到中学四年级七个教育层次使用的课程和学校文本的语料库。结果表明，关于移民和文化多样性的内容缺乏;关于智利和民族主义的内容指的是智利和邻国之间目前和过去的紧张局势和政治争端，这些国家的民族主义主权立场占主导地位。本文分析了三边境地区的课程与文化的相关性。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊