Ensinar longe da escola: ensaio sobre as representações em E. Durkheim e R. Chartier

Q1 Social Sciences

Estudos Avancados Pub Date : 2022-08-01 DOI:10.1590/s0103-4014.2022.36105.019

Roniere Menezes, V. Silva

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Abstract

RESUMO Após meses com as salas de aula fechadas, professores e alunos ainda não vislumbram quando se poderá voltar às escolas. Roger Chartier, no artigo “Mundo pós-pandemia”, publicado em 1º de junho na página virtual do Sesc-SP, destaca a “infinita tristeza do ensino” no isolamento. Na esteira dessa percepção, vimos desde a interrupção das aulas avaliações as mais diversas sobre o papel da instituição escolar e da socialização que ela realiza para a formação educacional da infância e juventude. Interessados em alargar a visão sobre o tema, propomos historicizar o que chamamos aqui de “imagem da sala de aula”. Para concretizar nosso propósito, escolhemos para análise as imagens presentes nas famosas histórias em quadrinhos francesas do Petit Nicholas, assinadas por René Goscinny e ilustradas por Jean-Jacques Sempé entre 1956 e 1964. Tais imagens serão interpeladas com o auxílio da noção de representação, na voz de autores há muito tempo lidos e relidos entre os educadores: Émile Durkheim e Roger Chartier. O uso do conceito de representação nos será útil para explorar as múltiplas respostas dos autores de seus respectivos tempos históricos sobre os problemas e as potências da escola. Lembrando as palavras de Ítalo Calvino (1993), convém dedicarmos um tempo para revisitar leituras importantes de nossa formação. As referências permanecem as mesmas, mas nossas trajetórias e desafios mudam. A atual situação é um convite à releitura dessas obras “clássicas” que, pela sua fecundidade, sobretudo quando explicam a força da representação, permitem refletir sobre a construção do desejável em educação hoje.

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校外教学：论涂尔干和沙蒂尔的表征

在教室关闭数月后，老师和学生仍然看不到他们什么时候可以回到学校。Roger Chartier在6月1日发表在Sesc SP虚拟页面上的文章《后疫情世界》中，强调了孤立的“教学的无限悲伤”。在这种看法之后，自停课以来，我们看到了对学校机构的作用及其对儿童和青年教育形成的社会化的最为多样化的评价。为了拓宽对这一主题的看法，我们建议将我们在这里所说的“课堂形象”历史化。为了实现我们的目的，我们选择了法国著名漫画《小尼古拉斯》中的图像进行分析，该漫画由勒内·戈西尼签名，让-雅克·森佩在1956年至1964年间绘制插图。这些图像将在表征概念的帮助下受到挑战，这是教育工作者中长期阅读和重读的作家的声音：埃米尔·涂尔干和罗杰·沙蒂尔。表征概念的使用将有助于探索各自历史时代的作者对学校问题和权力的多重反应。记住Italo Calvino（1993）的话，我们应该花时间重新审视我们形成的重要解读。参考文献保持不变，但我们的轨迹和挑战发生了变化。目前的情况是邀请我们重读这些“经典”作品，因为它们富有成果，尤其是当它们解释了表现的力量时，让我们能够反思当今教育中理想的构建。

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Estudos Avancados Social Sciences-Cultural Studies

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期刊介绍： De maneira geral, os participantes do dossiê identificam a crise — precipitada por uma série de denúncias de clientelismo, corporativismo, nepotismo e corrupção, que afetou principalmente a imagem do Senado Federal —, com razões de fundo de ordem institucional e falta de sintonia com transformações em curso na sociedade nas últimas décadas. As razões apontadas incluem distorções da representação proporcional, crise de representatividade, distanciamento da população em relação aos partidos e instituições políticas, oligarquização das principais instituições parlamentares, sistema eleitoral ultrapassado, entre outros aspectos.