Teoría de los modelos de mundo: lectura literaria y posibilidades didácticas

IF 0.3 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Leyla Danae Torres Bravo
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Abstract

En este trabajo se pretende poner en evidencia las posibilidades didácticas que, a nuestro juicio, se derivan de los principales postulados de la teoría de los modelos de mundo, de Manuel Asensi. A partir de su revisión, creemos que también resulta relevante dejar aquí constancia acerca de su relación implícita con el pensamiento crítico, pero igualmente de aspectos que están ligados entre los niveles de la competencia con los tipos de pensamiento formulados por la teoría dual de razonamiento. La propuesta de Asensi, en particular, respalda el análisis crítico del discurso, empleando para tal efecto, la detección de su silogismo y sus modelos de mundo declarados u ocultos en discursos presentes en una obra o filme. De esta forma, adquiere sentido su incorporación en la literatura escolar, porque la teoría, en definitiva, dialoga con referentes cognitivos y educativos que atienden de un modo directo o indirecto tanto las representaciones mentales, como la motivación del lector cuando analiza el discurso literario.
世界模式理论:文学阅读与教学可能性
这项工作旨在揭示我们认为源于曼努埃尔·阿森西世界模型理论主要假设的教学可能性。根据其审查,我们认为,在这里记录其与批判性思维的隐含关系也是相关的,但也记录与双重推理理论制定的思维类型之间的能力水平相关的方面。特别是,阿森西的建议支持对话语的批判性分析,为此目的,使用检测其三段论及其在作品或电影中的话语中声明或隐藏的世界模型。因此,将其纳入学校文学是有意义的,因为简而言之,该理论与认知和教育参考文献进行了对话,这些参考文献直接或间接地关注读者在分析文学话语时的心理表征和动机。
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