An Investigation of the Relationship between Social Studies-Oriented Academic Risk Taking and Classroom Climate

IF 0.2 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Journal of Education and Future-Egitim ve Gelecek Dergisi Pub Date : 2023-03-09 DOI:10.30786/jef.1092185

Melehat Gezer

{"title":"An Investigation of the Relationship between Social Studies-Oriented Academic Risk Taking and Classroom Climate","authors":"Melehat Gezer","doi":"10.30786/jef.1092185","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu araştırmada sosyal bilgiler odaklı akademik risk alma ile sınıf iklimi arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma grubu, 148'i kız, 145'i erkek olmak üzere toplam 294 ortaokul öğrencisinden oluşmaktadır. Veriler Sosyal Bilgiler Odaklı Akademik Risk Alma Ölçeği (SOARTS) ve Öğrenciler Tarafından Algılanan Sınıf İklimi Ölçeği (ÇKPSS) ile toplanmıştır. Çalışmada, Akademik Risk Almaya Yaklaşma (ARAY) ve Akademik Risk Almaktan Kaçınma (ARAK) değişkenlerinden oluşan SOARAÖ veri seti ile Akran Desteği (AD), Öğretmen Desteği (ÖD), Memnuniyet (M) ve Akademik Yeterlilik (AY) değişkenlerinden oluşan Öğrenciler Tarafından Algılanan Sınıf İklimi Ölçeği (ÖTASİÖ) veri seti arasındaki ilişkiyi test etmek amacıyla kanonik korelasyon analizi kullanılmıştır. Sosyal bilgiler odaklı akademik risk alma ile öğrenciler tarafından algılanana sınıf iklimi ölçeği arasındaki ilişki için iki kanonik fonksiyon elde edilmiş ve bu iki kanonik fonksiyondan biri istatistiksel olarak anlamlı çıkmıştır. Kanonik fonksiyonların kümülatif değerlerinden oluşan kanonik modelde, sosyal bilgiler odaklı akademik risk alma ve öğrenciler tarafından algılanan sınıf iklimi ölçeğinin paylaştığı ortak varyans %23 bulunmuştur.","PeriodicalId":41358,"journal":{"name":"Journal of Education and Future-Egitim ve Gelecek Dergisi","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.2000,"publicationDate":"2023-03-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of Education and Future-Egitim ve Gelecek Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.30786/jef.1092185","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Bu araştırmada sosyal bilgiler odaklı akademik risk alma ile sınıf iklimi arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma grubu, 148'i kız, 145'i erkek olmak üzere toplam 294 ortaokul öğrencisinden oluşmaktadır. Veriler Sosyal Bilgiler Odaklı Akademik Risk Alma Ölçeği (SOARTS) ve Öğrenciler Tarafından Algılanan Sınıf İklimi Ölçeği (ÇKPSS) ile toplanmıştır. Çalışmada, Akademik Risk Almaya Yaklaşma (ARAY) ve Akademik Risk Almaktan Kaçınma (ARAK) değişkenlerinden oluşan SOARAÖ veri seti ile Akran Desteği (AD), Öğretmen Desteği (ÖD), Memnuniyet (M) ve Akademik Yeterlilik (AY) değişkenlerinden oluşan Öğrenciler Tarafından Algılanan Sınıf İklimi Ölçeği (ÖTASİÖ) veri seti arasındaki ilişkiyi test etmek amacıyla kanonik korelasyon analizi kullanılmıştır. Sosyal bilgiler odaklı akademik risk alma ile öğrenciler tarafından algılanana sınıf iklimi ölçeği arasındaki ilişki için iki kanonik fonksiyon elde edilmiş ve bu iki kanonik fonksiyondan biri istatistiksel olarak anlamlı çıkmıştır. Kanonik fonksiyonların kümülatif değerlerinden oluşan kanonik modelde, sosyal bilgiler odaklı akademik risk alma ve öğrenciler tarafından algılanan sınıf iklimi ölçeğinin paylaştığı ortak varyans %23 bulunmuştur.

查看原文本刊更多论文

社会研究导向的学术风险承担与课堂气氛的关系研究

在本研究中，社会信息旨在调查学术风险与阶级氛围之间的关系。该工作组由来自294名高中生的148名女孩和145名男孩组成。数据是通过社会信息室的学术风险Alma Size（SORTS）和学生获得的课堂气候测量（ÇKPSS）收集的。在工作中，学术风险阿拉木图方法（ARAY）和科学风险预防（ARAK）数据集与Akran支持（AD）、SOARAÖ数据集的教师支持（ÖD），采用典型相关分析方法检验了学生内部性别装备测量数据集（M）与科学素质变化（AY）之间的关系。社会信息收到了两个关于气候程度之间关系的规范函数，学生们认为这是一个集中的学术风险，这两个规范函数中的一个具有统计学意义。在规范函数的规范模型中，社会信息在学生获得的气候测量程度中所占份额为23%。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Journal of Education and Future-Egitim ve Gelecek Dergisi EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH-

自引率

0.00%

发文量