Formation initiale et continue des préparateurs dans une unité de préparation des anticancéreux : revue des outils disponibles

Abstract

Introduction

Les exigences réglementaires sur la formation des préparateurs en pharmacie, notamment à la préparation des anticancéreux injectables, sont de plus en plus fortes.

Matériels et méthodes

Dans l’objectif de créer un plan de formation dans notre unité de pharmacotechnie, une revue de la littérature a été effectuée pour recenser les outils de formation existants. Ils ont été classés selon leur catégorie (films pédagogiques, outils de simulation, e-learning, quiz, jeux), type de formation (initiale, continue) et leur applicabilité (directe, intermédiaire, complexe).

Résultats

Dix-sept supports de formation ont été listés, avec 4 films, 6 outils de simulation, 3 formations en ligne, 2 quiz et 2 jeux.

Discussion

De nombreux supports de formation sont disponibles et peuvent être utilisés par toutes les unités de pharmacotechnie, notamment des outils de simulation très élaborés ou des cours en ligne très complets. Ces outils permettent de dynamiser la formation des préparateurs, de façon ludique et innovante. Ils sont souvent adaptés à la fois à la formation initiale et continue, ce qui offre plusieurs possibilités pour les intégrer dans un plan de formation, dont un exemple est présenté.

Conclusion

Chaque unité devra adapter son plan de formation à son organisation et à sa pratique afin de sécuriser le circuit des anticancéreux.

Introduction

Regulatory requirements for the training of pharmacy technicians, particularly in the field of injectable cancer drugs, are becoming increasingly stringent.

Materials and methods

In order to create a training plan in our pharmaco-technology unit, a literature review was conducted to identify existing training tools. They were classified according to their category (educational films, simulation tools, e-learning, quizzes, games), type of training (initial and/or continuing) and their applicability (direct, intermediate, complex).

Results

Seventeens training tools were listed, including 4 films, 6 simulation tools, 3 e-learning courses, 2 quizzes and 2 games.

Discussion

Numerous training materials are available and can be used by all pharmaco-technology units, including very elaborated simulation tools or very comprehensive e-learning courses. These tools make it possible to dynamize pharmacy technicians’ training in a playful and innovative way. They often suit both initial and continuing training, which offers several opportunities of integration into a training plan, an example of which is presented.

Conclusion

Each unit will have to adapt its training plan to its own organisation and practice in order to secure the injectable anticancer drugs circuit.