Distinção e classe social no acesso ao ensino superior brasileiro

Abstract

Este artigo tem como objetivo  estratificar e configurar as classes  sociais e suas distinções no acesso ao ensino superior brasileiro. A pesquisa adota técnicas estatísticas para investigar essas relações por meio dos dados do Exame Nacional do Ensino  Médio (Enem). Com base no capital cultural, econômico, social e  linguístico, identificamos uma classe superior que tem acesso a todos os cursos; uma classe intermediária heterogênea, cuja fração privilegiada tem acesso a 35,8% dos cursos, mas não aos de prestígio; e uma classe inferior, cujo baixo desempenho permite acesso a menos de 5% dos cursos. Assim, o Enem opera como um elemento que reproduz a  diferenciação e hierarquização, ao manter o ensino superior como uma distinção social.