QUANDO A EDUCAÇÃO INFANTIL É NA ALDEIA: NARRATIVAS DE PROFESSORES INDÍGENAS EM FORMAÇÃO

Q4 Social Sciences

Cadernos CEDES Pub Date : 2023-04-01 DOI:10.1590/256538

Célia Aparecida Bettiol, Roberto Sanches Mubarac Sobrinho

引用次数: 0

Abstract

RESUMO Este artigo visa refletir sobre a educação infantil no processo de formação de professores na educação escolar indígena. Tem como base as narrativas de professores no curso de Pedagogia Intercultural Indígena no Vale do Javari (AM), Brasil. Tais narrativas foram produzidas a partir das disciplinas “Infâncias e Escola Indígena” e “Estágio Supervisionado”, as quais foram organizadas em três procedimentos: as narrativas pessoais da própria infância; as narrativas por etnia, nas quais se destacaram a forma como as crianças vivem nas comunidades; e as narrativas sobre a criança nas escolas indígenas de educação infantil.

查看原文本刊更多论文

当儿童教育在阿尔代亚：培训中的土著教师的叙述

摘要本文旨在反思土著学校教育教师培训过程中的幼儿教育。它是基于巴西瓦莱杜贾瓦里(AM)土著跨文化教育学课程教师的叙述。这些叙述是由“童年与土著学校”和“监督实习”这两个学科产生的，它们被组织成三个程序:童年本身的个人叙述;种族叙事，强调儿童在社区的生活方式;以及土著儿童教育学校中关于儿童的叙述。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Cadernos CEDES Social Sciences-Education

CiteScore

0.20

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

15 weeks

期刊介绍： Cadernos Cedes are thematic publications of the Centro de Estudos Educação e Sociedade (Center of Studies Education and Society - CEDES), directed to professionals and researchers from the educational field, aiming at approaching significant and current issues in this field. Cadernos have been published since 1980, ranging from 3 to 6 issues per year. The publication accepts contributions, but reserves the right to publish or not the material spontaneously sent to the center. Professionals who work in the educational field can propose themes to organize the Cadernos. Proposals will be evaluated by the Editorial board. Contributions must obey the instructions to authors and can be sent directly to CEDES at the address below.