Lectoescritura mediante la investigación como estrategia pedagógica apoyada en tecnologías de la información y comunicación

Cultura Educacion Sociedad Pub Date : 2018-07-01 DOI:10.17981/CULTEDUSOC.9.3.2018.64

Santiago Varela Salina, Dunnis Barrios-Álvarez, Luis Cabarcas Sánchez, Yubis Carrillo Villar, Yusmiris Mosquera Carrillo, Yadilis Pertuz Villar, Marcelis Suarez Suarez

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Abstract

El artículo presenta la sistematización de experiencias educativas sobre la enseñanza de procesos de lectura y escritura, a través de la implementación de nuevas estrategias pedagógicas que generan transformaciones curriculares para observar un aprendizaje significativo en los estudiantes. El estudio tuvo como objetivo, fortalecer los procesos de lectoescritura mediante la investigación como estrategia pedagógica apoyada en tecnologías de la información y comunicación. Metodológicamente se orientó bajo un enfoque cualitativo, utilizando el abordaje metodológico de la investigación como estrategia pedagógica (IEP), el cual contó con la participación de (40) estudiantes de tercer grado de la escuela rural mixta de Jesús del Monte, del Departamento del Magdalena, donde se utilizó la técnica de la entrevista semiestructurada. Finalmente se observó que los niños y niñas desarrollaron prácticas de lectura y escritura basándose en los componentes contextuales, culturales y de TIC, realizando un proceso vivencial donde se llevó la teoría a la práctica desde su cotidianidad.

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通过研究作为信息和通信技术支持的教学策略来阅读和写作

文章介绍了通过实施新的教学策略，使阅读和写作过程教学的教育经验系统化，这些策略产生了课程变革，以观察学生的有意义学习。这项研究的目的是通过研究加强阅读和写作过程，将其作为一项以信息和通信技术为基础的教学策略。方法上，它以定性方法为指导，采用研究的方法作为教学策略，来自马格达莱纳省耶稣-德尔蒙特农村混合学校的（40）名三年级学生参与了这项研究，在那里使用了半结构化访谈技术。最后，有人指出，男孩和女孩在上下文、文化和信息和通信技术组成部分的基础上发展了阅读和写作实践，经历了一个从理论到实践的经历过程。

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